四年级语文下册第18课《永生的眼睛》

第第 1818 课课 永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 南盛镇四坑小学 伦绍忠 教学思路 教学思路 本文是 热爱生命 单元中的一篇略读课文 本单元的训练重点是感受生 命的美好 体会课文中含义较深的词句 文中父亲的两句话含义颇深 需引导 学生进行感悟涵泳 同时也是对学生进行人文教育 落实单元训练重点的关键 点 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识 上的变化 2 读懂课文内容 培养关爱他人 帮助他人 无私奉献的优秀品质 3 学生能够领悟有一定内涵的语句的含义 培养有感情地朗读的能力 教学重点 教学重点 体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助他人而感到高兴和骄 傲 教学难点 教学难点 领悟父亲的话的含义 培养关爱他人 无私奉献的优秀品质 从故事中进 一步感受生命的美好 体会人性的真善美 树立对器官捐赠的正确观念 设计理念 设计理念 引发质疑 以疑导学 尊重学生的独特感受 在整体把握课文内容的前提下 指导学生自读自悟 同时注意进行适当引导点拨 引导学生领悟关键语句 把 握文本精髓 教学方法 教学方法 阅读法 讲授法 对话法 电教法 研究法 自学法 情感教学法情 境 教学法 比较教学法 导读教学法 教学过程 教学过程 一 导入新课 激发兴趣一 导入新课 激发兴趣 同学们 有一个词语大家肯定非常熟悉 点击课件出示 母亲 熟 悉吗 母亲是生我们 养我们的人 母亲就是我们温暖的家 可是 不幸的 女孩 琳达 却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲 点击课件播放 悲情轻音乐 并出示课题及作者 永生的眼 睛 再范读出示 那会儿 我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛 一想到从此以后我再也 得不到妈妈的呵护了 泪水便不由自主地流淌下来 我无法面对没有妈妈的孤 零零的生活 就在母亲去世的当天下午 一位警官来到我们家 对父亲说 先生 您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗 面对这个近乎没有任何人情味可言的要求 我的父亲 会作何反应 痛失慈母的我 又会作何反应 二 初读课文 体会二 初读课文 体会 我我 对角膜捐赠的反对对角膜捐赠的反对 请同学们打开课本 借助屏幕上的温情提示 自由地读读课文 点击 课件出示温情提示 注意读准字音 看清字形 遇到难读的地方就多读几遍 好 开始吧 温情提示内容 角膜 角膜移植 器官移植 相关知识 学生借助温情提示 自由读文 反馈学习生字词情况 读完了课文 谁来跟这几个朋友打个招呼 盲童 屡屡 搂住 遵从 交流读文体会 你体会到了什么 从哪里体会到了 1 课件出示句子一 当然可以 爸爸痛快地回答 2 课件出示句子二 你怎么能让他们这样对待妈妈 我冲着爸爸哭喊 妈妈完整地来到世 上 也应该完整地离开 抓住 当然 痛快 体会父亲对角膜捐赠的支持 抓住 怎么能 冲 哭喊 应该 等处体会我的反对 同时进行感情朗读 3 是什么让我如此反对呢 预设 对母亲的尊敬和爱 4 反复引读 妈妈完整地来到世上 也应该完整地离开 师 身体发肤 受之于父母 深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的 决定 使我忍不住冲着父亲哭喊 师 使我忍不住深深地责怪父亲 师 使我忍不住痛哭失声 三 浏览课文 感受三 浏览课文 感受 我我 态度的转变态度的转变 同学们 一个对捐赠母亲角膜如此强烈反对的 我 最终会不会同意 器官捐赠呢 请同学们快速地读读课文 找一找能够体现我同意 角膜捐赠 的语句 学生读文 交流 引导质疑 课件出示 父亲与世长辞后 我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜 师 请同学们也来读读这句话 想一想你读懂了什么 还有什么疑问 根据学生提问 梳理出主问题 我为什么同意了器官捐赠 是什么让我接 受了器官捐赠 四 精读课文 探究四 精读课文 探究 我态度转变我态度转变 的原因的原因 请同学们默读课文 至 自然段 用笔划出有关的语句 并反复地读 一读 想想从中读懂了什么 学生默读课文 四人小组交流 交流学生学习体会 句子一 课件出示 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一 部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们死后的身体能有助于他人恢复 健康 我们的死就是有意义的 1 说说你是怎么理解这两句话的 2 再读这句话 思考 在父亲的眼里 怎么样的死是有意义的 预设 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复 这样的死是有意义的 3 引用资料 比较理解 课件出示 据卫生部统计 我国目前约有 万因角膜病致盲的患者 其中 可以通过角膜移植手术复明 但由于角膜捐赠匮乏 我国每年仅实 施 例角膜移植手术 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待 数百万的患者渴望得到的是什么 我们能给予他们什么 而父亲呢 反复引读 个体读 集体读 如果我们死后的身体能有助于他人 恢复健康 我们的死就是有意义的 师 因为在很久以前 我的父亲就认为 师 了却自己的心愿 拯救他人的幸福 这是一位博爱的父亲 师 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 这是一位崇高 的父亲 句子二 课件出示 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪一样画 出栩栩如生的马儿 那多么美妙 父亲接着说 当你们得知是我的眼睛角 膜起了作用 你们会为我自豪 1 初读 指名说 你读懂了什么 抓住 美妙 自豪 等词语体会父亲博大胸怀 2 引导联想 个体想 小组交流 全班交流 师 同学们也来读读这句话 想一想透过父亲的话 我们仿佛看到了什么 3 结合想像 感情朗读 4 再度想像 回归课题 师 是啊 我们会为这位父亲骄傲 透过盲童那双重见光明的眼睛 仿佛 还看到了什么 那是一双 永生的眼睛 回归课题 点击出示 句子三 课件出示 孩子热泪盈眶 她跑到外公的身边 紧紧地拥抱他 1 初读 指名说 你体会到了什么 从哪里体会到的 抓住 热泪盈眶 跑 紧紧 拥抱 体会温迪的感动 感受父亲对 我 的影响 2 感情朗读 3 拓展想像 温迪会对外公说些什么呢 仿佛在对我们说些什么呢 预设 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 我死后 也学外公将 眼睛角膜捐给失明的人 让他们重见天日 让我们有限的生命 发挥出无限 的价值 等 五 感受父亲对家人的影响五 感受父亲对家人的影响 1 你从哪些地方可以感受到 温迪受到了外公深深的影响 请划出有关的 句子细细地读一读 再把你的感受和小组的成员交流交流 划句子 读一读 小组交流 集体交流 课件出示 句子一 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪 孩子热泪盈眶 他跑到 外公的身边 紧紧地拥抱他 句子二 妈妈 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 句子三 我死后 也学外公将眼睛角膜捐给失明的人 让他们重见天日 2 的确 父亲的言行 不仅影响了琳达 也深深影响了温迪 在这一刻 琳达深切地领悟到 父亲留下的远非一副眼角膜 课件出示句子 在这一刻 我真正领悟到父亲留下的远非一副眼角膜 齐读 那么 除了眼角膜 父亲究竟还留下了什么呢 请谈谈你的感受 父亲留 下来的更重要的是他那一心为他人的幸福着想 为帮助他人而感到快乐和骄傲 的高尚品质 它已根植于后人的心中 并将世代相传 除了眼角膜 父亲究竟还留下了什么 这个问题引领着学生从更高的 层面去思索父亲捐献角膜的意义 深化了对课文主题的理解 六 质疑深入 延伸情感 六 质疑深入 延伸情感 1 温迪说 她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人 让他们重见天日 这 一刻 妈妈紧紧搂住温迪 激动的泪水夺眶而出 妈妈为自己的女儿 14 岁 的温迪而骄傲 是呀 温迪是妈妈的骄傲 也是我们大家的骄傲 2 课文到这里戛然而止 但故事本身并没能结束 下面请同学们轻声读一 读故事原文的结尾 读后老师相信大家一定有话想说 配乐小提琴 爱的礼赞 那天我紧紧搂着温迪 没能想到 仅仅两周之后 我再一次为器官捐献组 织签署了同意书 我的可爱的女儿 才华横溢的温迪 在一次交通事故中丧身 了 当我签字时 她的话仍萦绕在我耳际 你想过什么也看不见有多么痛苦 吗 失去温迪三周后 我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信 亲爱的瑞弗先生和太太 角膜移植非常成功 现在 两位昔日盲人重见天日 他们成为您女儿 一位 极其热爱生命的女孩的活的纪念 并有幸分享她的美丽 如果哪位被捐献者有机会到我们的家乡一游 并且爱上马 坐下描绘它们 我想知道那慷慨 施主 是谁 金发的温迪的画笔依旧不辍地挥动着 她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒 3 教师朗读 这是文章真正的结尾 读了听了以后有什么新的感受 4 课前的那着诗就是获得温迪捐赠的角膜的人写出来的 现在假如你们就 是重见光明的人 知道为你们捐赠角膜的人是金发碧眼的温迪 最想与温迪或 者她母亲 还有外公她们一家人说些什么吗 5 将想说的话写下来 用心写 七 回归主题 升华情感 七 回归主题 升华情感 1 链接相关资料 课件出示 1 邓小平爷爷逝世后 捐献了自己的眼角膜 将生命的最后光辉献给了 爱戴他的中国人民 2 深圳大学生吴翼飞捐赠角膜 让四位患者重见光明 3 捐肾救母 孝道感天下的孝子田世国 在 2004 年把生命的一部分回馈 给病危的母亲 4 据卫生部统计 我国目前约有 400 万因角膜病致盲的患者 其中 70 可能通过角膜移植手术复明 但由于供体角膜匮乏 我国每年仅实施 3000 例角 膜移植手术 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待 5 长期以来 许多中国人具有 身体发肤 受之父母 不敢毁伤 的传 统观念 因此对于死后捐献器官 大多数人不能接受 一方面需要移植角膜的 患者多 而另一方面损献出来的角膜少 因此患者重见光明的可能性小 6 张英瑜幼小的生命来到世界仅仅 116 天 而她的角膜却给三位受捐者 带去长久的光明 温迪一家是伟大无私的 她的外公 她虽然永远离开这个人世 再也看不到这 个美丽可爱的世界了 但她们的眼角膜却给他人带去了光明 带走了黑暗 让 我们一起读课题