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文档简介

三年级下册语文园地三 教学设计 教学目标 1 通过比较 发现反问句与陈述句之间相同的意思和不同的语气 练习反问句与陈述句的转化 2 通过多种形式的诵读 领悟比喻的修辞手法能使句子更加生动形 象 积累有关思想方法的谚语 3 通过练习 运用工具书 自读成语故事 理解寓意 重点 1 进行反问句与陈述句的转化 2 领悟比喻的修辞手法的作用 3 运用工具书 自读成语故事 理解寓意 难点 1 把反问句转化陈述句 教学过程 一 我的发现 1 非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三 昨天小朋友们进入了第 一站如何说说我自己和第二站如何写自己 今天我们要进入第三站 课件 我的发现 2 课件出示两组句子 请同学们轻轻读读本题中的两组句子 看看 你有什么发现 指名读句子 学生交流发现 一个是表示肯定的句子 一个是用疑问的预期表 达的问句 但表达的意思相同 但是反问句的语气更强烈 3 打开课本同桌间一人读一句来体会 4 小组互相之间考考对方 5 一个小朋友说说一句肯定的句子 学生说意思相同的反问句 或 一个小朋友说说一句反问的句子 学生说意思相同肯定句 二 日积月累 1 学习了第三站的我的发现 现在我们要进入第四站 课件 日积 月累中的第一扇小门 课件 读读记记 课件出示句子 以下的句子分别出现在什么课文中 写出课题 读读这五个句子 说说它们有什么特点 青的草 绿的叶 各式鲜艳的花 都像赶集似的聚拢来 燕 子 背上的羽毛像浅绿色的外衣 翠鸟 二月春风似剪刀 咏柳 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 荷花 我挑着满满的一担水 走在林中的石板路上 我泼洒了多少珍珠啊 珍珠泉 请各自轻声读书上提供的五个句子 指名朗读交流 浏览学过的课文 快速找一找你还能找到哪些不同的句子 2 读读背背 读一读 注意读准字音 你读懂了哪几句 还有哪些不懂的地方 用自己喜欢的方式背诵 个别背 再齐背巩固 三 成语故事 恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站 课件 成 语故事 上个星期 吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什 么啊 学习了 惊弓之鸟 我们知道更羸通过自己的观察和判断 从而能不用箭就能把大雁射下来 今天我们再来学习一个成语故事 买椟还珠 课件 各自轻声读故事 注意生字的读音 借助注音认真拼读 把故事 读通顺 指名朗读 师生共同正音正句 课件 理解 椟 是什么意思 珠 是什么意思 各自再读 课件 说说这个成语故事说了件什么事 4 课件 了
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