语文人教版六年级下册《匆匆》教案 第2课时

课题名称匆匆课题名称匆匆 科科 目目教学对象教学对象授课人授课人课时安排课时安排 语 文六年级唐晓瑜三课时 第二课时 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动 一 复习导一 复习导 入入 师 师 上节课我们学习了朱自清 的散文 匆匆 从这篇文章 中 你了解了什么 师 师 通过学习 我们知道了朱 自清在这篇文章中主要描写了 时光流逝无声无息 日子总是 匆匆而过 告知世人要珍惜时 间 学生交流交流 二 掌握字二 掌握字 词 词 师 师 课件出示文中的生字新 课件出示文中的生字新 词 词 但是文中的生字新词我们 也不能忽视 同学们请看大屏 幕 你如何记住这些生字新词 呢 学生辨析辨析字 形 练习练习书 写 三 整体感三 整体感 知 交流知 交流 美美 感 感 师 师 作者用形象的语言 向我 们描绘了时间匆匆的脚步 同 学们 让我们再来读一读课文 师 师 你们觉得作者的语言描写 美吗 你认为他美在哪 师 师 从同学们的回答中 老师 可以看出同学们对文章的体会 很深 总起来说 朱自清的总起来说 朱自清的 这篇散文有这样几个亮点 这篇散文有这样几个亮点 A A 师 师 朱自清很善于运用叠词 是他的文章读起来跟诗一样 美 找一找朱自清在这篇课文 中运用了哪些叠词 你能有感 情地读出他们吗 你能说出这 些词的妙用吗 你还能不能用 它们来造句呢 B B 师 师 除了叠词 这篇文章还 有许多表现时光匆匆的优美词 语 你觉得还有哪些词语用得 很美 把这些词语标注出来加 以体会 整理在我们的摘抄本 上 C C 师 师 著名作家郁达夫曾经说 学生和老师 随音乐再读读 课文 学生自由讨讨 论并交流 论并交流 学生交流交流 并富有感情 地读读出来 并交流叠词 的作用 细 致入微地刻 画时间的踪 迹 表达作 者的无奈之 情 学生造句造句 朱自清虽是一个诗人 可是 他的散文仍能满贮着那一种诗 意 文学研究会的散文作家中 除冰心女士外 文章之美 要算朱自清了 作者别出心裁 用精湛的笔法 把空灵的时 间描写得细腻可感 让人赞叹 不已 下面咱们来仿写一下文 章第三段 也用文字表达出时 光在我们身上匆匆流逝的踪迹 好吗 D D 师 师 这篇文章语句还有一个 特点就是问句很多 读一读 现在回顾一下 从作者的这些 疑问当中你还有什么更深的体 会 师 师 通过学习这篇文章 我们 也认识到 一篇好文章 并不 是取决于语言有多么华丽 其 实平实朴素 贴近生活的语言 更具感染力 就像第三自然段 中描绘时间脚步的语句 你也 从自己身边的事写起 仿照这 种形式多写几句 学生在文中 画出画出优美的 词语 并积积 累累下来 也可请学 生交流交流一下 自己画的 学生交流交流优 美句子 并 仿写仿写句子 带着感情读读 出来 师生共同交交 流流 学生仿写仿写 并交流交流 四 通读课四 通读课 文 熟读背文 熟读背 诵 回顾拓诵 回顾拓 展 结课 展 结课 师 师 朱自清用平实朴素的语言 却让我们享受到了一种温馨 的美感 同学们 让我们带着 对课文的理解 带着对文字的 喜爱 用心读读吧 希望同学 们能熟练的背诵课文 教师 教师 随着文章的情感掌握音乐的音随着文章的情感掌握音乐的音 量大小 师 量大小 师 燕子去了有再 来的时候 可再来的或许已不 是去年的那只燕子了 杨柳枯 了有再青的时候 可青后已不 再是原来那片叶子了 桃花谢 了有在开的时候 可开的也已 经不是那朵桃花了 而今年的 你也已经不再是去年的那个你 了 对于世间万物来说 时间 都是一样的公平 一样的一去 不复返 我们唯有珍惜每一个 匆匆溜走的瞬间 才能不白白 来这世上走这一遭啊 最后 老师学生随 音乐一起朗朗 读读课文 学生背诵背诵自 己喜欢的段 落或者语句 让我们静下心来聆听时光那匆 匆的脚步声 这是心脏般跳动 的声音 让我们像珍惜我们的 生命一样去珍惜这匆匆流逝的 时光吧 回想 5 12 那场突 如其来的地震灾难 我们没有 理由不去珍惜脆弱的生命 珍 惜生命中每一个转眼即逝的瞬 间 教师随音乐再次读课文 教师随音乐再次读课文 师 师 读一篇好文章 我们往往 爱不释手 唇齿留香 那么好 文章要多读多背 多储存 所 以下面同学们快速挑战一下自 己 看看能否背下一些你喜欢 的段落语句 师 结课 师 结课 光阴似箭催人老 日月如梭赶少年 在这节课 即将结束的时候 老师送给大 家一段话 课件展示内容奥 课件展示内容奥 斯特洛夫斯基斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼 成的成的 一段话 一段话 时光匆匆