英语人教版三年级下册My family

教材与学情分析 快乐的小青蛙 是有趣的童话故事 这篇童话故事教育意义深远 内容浅显生动 学生很感兴趣 学习本课 有助于培养学生乐观向 上的生活态度以及遇到困难善于动脑的良好习惯 教学中教师为了更好的让学生领悟课文思想 充分调动了学生学习 的积极性 运用图片让学生在观察以及多种形式的朗读中感悟课文 内容 识字教学多样化 第一课时 教学目标 1 通过合作探究用喜欢的方式认识 11 个生字 会写 井 为 因 三个字 学习新部首 方框 2 了解课文内容 能用普通话正确 流利的朗读课文 3 初步认识这只聪明 勇敢的小青蛙 教学重点 识字 写字 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 猜谜语 引入课题 1 今天我给大家带来一个谜语 你们听 水边有个歌唱家 一天到 晚呱呱呱 身上披着绿大衣 伸出舌头把虫抓 学生答 2 出示青蛙图片 这是一只什么样的小青蛙 今天我们就来认识这 只快乐的小青蛙 根据低年级学生特点 从学生的兴趣出发 激发学生的求知欲望 和自信心 为新课做好铺垫 二 初读课文 识记生字 为什么说这只小青蛙是一只快乐的小青蛙呢 相信通过以下的学习 你一定会找到答案 1 自由读文 遇到不认识的字停下来 借助拼音多读几遍 然后把 新的生字圈出来 不会的可以和同学 老师请教 用喜欢的方法记 住他 让学生积极主动的参与过程 发挥学生学习的主动性 培养学生 独立识字的能力 用喜欢的方法识字 突出人文性 2 生字宝宝看到了大家学的很认真 它很想知道你们是用什么方法 记住他的 3 全班汇报 说出识记生字的方法 并给生字宝宝找朋友 拼一 拼 换一换 减一减 猜字谜 生活中识字 顺口溜 提醒易错字 音 4 出示带拼音的生字卡片 通过小老师带读 开火车读 抢读等方 式强化识字 5 生字宝宝高兴的把帽子摘掉了 你们还认识它们吗 多种形式 读 6 生字宝宝说 你们读的棒极了 它又悄悄的藏到课文里 再读 课文 感知内容 互相正音 重点强调本文 为 读第四声 语文课标倡导新的学习方式 自主 合作 探究 此环节有效地 引导学生互帮互学 使学生主动积极参与合作学习 让学生当小老 师 形成生生互动 7 通过读课文 你知道了什么 三 学习第一自然段 你怎么看出这是一只快乐的小青蛙 学生答 掉进枯井 不急不慌 出示图片 理解 枯井 不急不慌 谁愿意带着这种心情朗读这一 自然段 四 指导写字 1 学习新偏旁 方框 2 出示 井 为 困 三个字 指导读 给生字找朋友 强调多音 字 为 3 教师范写 边写边讲解每一笔 在田字格中的位置 4 学生在书后面的田字格完成生字 5 学生互评 五 总结 这节课我们已经和小青蛙相识了 那么你们应该向它学习什么呢 下节课我们接着学习 第二课时 教学目标 1 会写 伯 吧 点 3 个生字 学习新偏旁部首 四点底 2 指导分角色朗读课文 读中感悟 小青蛙为什么掉进井里还有心 思唱歌 3 学习了小青蛙乐观地对待困难 积极想办法战胜困难的精神 教学重点 难点 体会小青蛙的勇敢与聪明 教学准备 多媒体课件 头饰 教学过程 一 引入新课 上节课我们认识了这只快乐的小青蛙 它遇到了什么困难 它的表 现怎么样 今天我们接着学习第 23 课 快乐的小青蛙 让学生回忆课文 再现情境 使学生集中精神 激发学生学习兴 趣 二 读中感悟 体会情感 1 再读全文 整体感知 2 学习课文 2 6 自然段 你们知道是谁救了小青蛙吗 大声朗读课文 2 6 自然段 找一找大 象伯伯向小青蛙提出了哪几个问题 指名说 出示句子 a 是谁在井里唱歌呀 B 你掉进井里 怎么不哭 还有心思唱歌呢 3 研读问题 a 大象伯伯带着什么表情向小青蛙提出这个问题 该怎样读这句话 1 学习第二自然段 出示图片 图文结合 说一说这一段中 奇怪 是什么意思 应该 带着什么语气读大象伯伯的话呢 谁来读 多种形式读 结合插图理解重点词语是一种有效的教学手段 可以让学生身临 其境的体验课文的情境 2 学习第三自然段 继续观察图片 说一说小青蛙带着什么语气回答大象伯伯的话呢 为什么要用急切的语气读呢 快来读吧 多种形式读 4 研读问题 b 1 学习第四自然段 看见小青蛙这样着急还不哭 大象伯伯又提出了一个问题 这一次 该用什么语气读呢 谁能把这种感受读给大家听 练一练可以加上 什么样的动作才更形象呢 引读 大象问 以读为主 学生通过自主理解 体会 设计动作 充分发挥他们 的创造性 突出学生在学习中的主体性 提高了能力 2 学习第五自然段 对于大象伯伯的不理解 这时小青蛙是怎么回答的 从它的话语中 我们知道小青蛙深信一定会有朋友来救它 那么这句话要带着什么 语气读呢 出示句子 强调 自信 一定 重读 谁来体会一下小 青蛙这种坚定的信念 如果你遇到这样的困难会怎么办 说明了这只小青蛙是一只什么样 的小青蛙 就让我们在读中感受吧 出示句子 发挥学生想象力 尊重鼓励学生在学习过程中独特情感体验 5 学习第六自然段 从上面的学习中我们知道了小青蛙为什么要唱歌 大象伯伯是怎样 夸奖它的 观察图片 共同朗读第 6 自然段 感受小青蛙得救的喜 悦心情 6 你喜欢这只小青蛙吗 为什么 三 分角色朗读 其他同学做评委 评评谁读得好 提出意见 语文教学应立足于普遍提高学生语文素养 促进学生全面发展 此环节不仅让学生在读中感悟 评价朗读 主要是让孩子们学会欣 赏别人的优点 正确对待别人意见 四 演一演 1 小组为单位试演 2 推选优秀表演者 全班展示 五 指导写字 1 学习四点底 2 出示生字 观察每个字在田子格中的位置 3 在书后田字格中完成生字 教师巡视指导 4 评议 六 总结 学了这么一课你们有什么想法 七 板书 快乐的 勇敢的 小青蛙 聪明的 评析 能够尊重学生的主体地位 让学生直接和文本对话 导入时以猜谜 语的形式出现 激发了学生的好奇心和主动学习本