小学数学三年级上册

小学数学三年级上册小学数学三年级上册 周长的认识周长的认识 教学案例教学案例 一 指导思想 本节课围绕学生对 周长 的认识和理解 创造让学生充分猜想 探索的活动空间 使 学生在已有知识经验的基础上大胆去设想 推测 表达 交流 逐步探索出 周长 的含义 进而 在大量的操作活动中体验 理解周长的实际含义 使学生对周长的认识在实践中得 以升华 并对以后 周长的计算 的学习积累丰富的感性经验 充分突出学生在学习中的主 体地位 有效培养学生数学学习的兴趣 二 教材分析 这部分内容是让学生认识周长的概念 周长的长短与图形的面积有着密切的的关系 周长概念的正确建立是形成窨观念的基础 本节课应以问题的研究为引导 创设帮助学生 领悟周长的概念 应用已有经验主动探索求图形周长的问题 通过观察 操作 亲身体验 充分感受 从而理解周长的含义 三 学情分析 学生对图形都有了较深刻的认识 但对于自主理解 周长 的意义与自主测量图形的周 长 都有一定困难 须在测量活动中培养学生自主探索 自主合作 学在其中 乐在其中 让学生自主学习的意识在学习活动中得到了有效提高 四 教学目标 1 通过观察 操作活动理解周长的含义 2 探索发现测量图形周长的方法 3 培养学生的观察能力 动手操作能力 分析概括能力 感受体验数学与生活的密切 联系 五 教法学法 1 通过观察操作 鼓励积极探索 2 通过交流 培养合作意识 3 提供再创造的空间 锻炼创新能力 六 教具 学具准备 教具 多媒体课件 实物投影仪 学具 卷尺 直尺 绳子三种不同的图形卡片 作业纸 七 教学过程 一 谈话开课 激发兴趣 师 小朋友们 你们喜欢卡通小动物吗 今天我们就一起去看看 它们都在干些什么 观察思考 理解 周长 1 一周 的含义 分别演示 3 只卡通小动物围绕着不同图形行走一周的情境 师 仔细观察这 3 只小动物 说说它们都在干什么 生 1 米老鼠沿着正方形走了一圈 生 2 七星瓢虫沿圆走了一圈 生 3 小恐龙沿长方形了一圈 师 刚才三们同学说的 一周 一圈 是什么意思 你能用手指一指小动物走的一周吗 请学生上台指一指 其他学生在座位上对着图形比划 2 周长 的含义 师 根据刚才的观察 你能提出一个数学问题吗 生 A 米老鼠沿着正方形走了一圈 走了多少厘米 生 B 七星瓢虫沿圆爬了一圈 爬了几厘米 生 c 小恐龙沿长方形跑了一圈 跑了多长的路 师 求 3 只小动物各跑了多少路 也就是求正方形 圆 长方形一周的长度 像这样 封闭图形一周的长度 就叫做周长 板书 周长的概念 请学生看书第 41 页例 1 轻声读 封闭图形一周的长度 是它的周长 3 封闭图形 的含义 课件展示如下图形 师 上面这些图形中 哪些是封闭的 哪些不是 说说你的想法 生 第 1 3 5 6 个是封闭的 第 2 4 个不是封闭的 师小结 像第 1 3 5 6 个那样的图形 首尾依次连接起来了 我们就叫 它封闭图形 师 请看课本例 1 中的 8 个图形 是封闭的吗 请自选 3 个 描出它的一周 探究长 方形 正方形及不规则图形周长的计算方法 量一量 算一算 课件再现 3 只卡通小动物的爬行图 师 要计算这几个图形的周长 你有什么好的方法 每个人认真思考 想出办法后再 与小组同学互相说一说 师 请拿出桌面上的图形 每人选一个 用适合的工具动手量一量 列式算一算 求 出这几个图形的周长 汇报交流 师 谁来说一说你是怎样测量的 如何计算周长的 生 1 正方形 4 条边一样长 只要量出一条边的长 再乘以 4 就算出了它的周长 生 2 圆是弯曲的 就只能借助绳子先围绕一周 然后拉直绳子 用直尺量 生 3 长方形的对边相等 只要先量出它的一条长和一条宽 然后用长和宽的和乘以 2 就可以算出周长 师 这些测量方法都很好 在计算长方形周长的这几种方法里 你喜欢哪种 为什么 通过讨论 交流 巩固应用 课件出示一张长方形美术作品 长为 4 分米 宽为 3 分米 拓展练习 课件出示 1 个边长为 1 厘米的正方形 课件出示 两个正方形拼组成的一个长方形 师 请你们拿出 4 个大小一样的正方形看看能拼成一个什么样的图形呢 它的周长是 多少 动手摆一摆 算一算 下节课我们一起再来交流 八 教学评价 本节课教学 周长的认识 教学设计新颖 独特 是概念教学的一次大胆尝试 体现 了新的教学理念 给人以耳目一新的感觉 概括起来有如下特点 1 在层次分明的问题情境中感悟周长的含义 循序渐进 如 1 一周 一圈 是什 么意思 2 周长指的是什么 3 何谓封闭图形 通过观察图形而获得 2 学习