语文人教版二年级下册《蜜蜂引路》

一 教学目标 评论 1 认识 附 讶 2 个生字 会正确书写 引 蜂 附 近 讶 敲 等字 2 能正确 流利地朗读课文 了解课文大意 3 能根据表示位置的词语 摆出列宁找养蜂人的路线图 4 通过学习课文 知道列宁是怎样找到养蜂人的 初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察 认真 思考 就可以找到解决问题的办法 二 学情分析 评论 二年级学生的基本知识 技能方面基本上已经达到学习的目标 对学习语文有着一 定的兴趣 乐于参加各种学习活动 特别是对一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比 较感兴趣 我以发展学生的认识和思维为重点 来设计教学过程 采用多种教学方式 如读读 想想 摆摆 让学生运用多种感官参与教学实践 根据文本内容亲手摆出路线图 体会表示位 置词语的准确运用 并理解重点词语 三 重点难点 评论 重点 学习生字新词 朗读课文 知道列宁是怎样找到养蜂人的 难点 能根据表示位置的词语 摆出列宁找养蜂人的路线图 四 教学过程 4 1 第二学时 4 1 1 教学活动 活动 1 导入 一 谈话引入 激发学习兴趣 评论 1 出示蜜蜂图片 板书 蜜蜂 范写 蜂 说说对蜜蜂的了解 2 板书 引路 理解意思 齐读题目 活动 2 讲授 二 初读课文 说说课文主要内容 评论 1 自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 交流 说说主要内容 出示填空 从题目入手进行概括 蜜蜂引着 找到了 列宁借助 找到了 小结 有时根据题目可以把主要内容说得更简洁些 3 出示列宁图片 简单介绍列宁 一句话 活动 3 活动 三 直奔重点 探究事情经过 评论 1 找一找 课文哪个自然段写了列宁在蜜蜂的引导下找到了养蜂人 交流 2 读第三自然段 并理解 1 指名读第三自然段 正音 2 出示要求 默读这一段话 圈一圈列宁在找养蜂人的路上看到了哪些景物 交流 课件演示 出示剪贴画 花丛 蜜蜂 园子 小房子 3 老师读句子 学生想象这些景物在哪里 4 小组合作摆一摆 说要求 四个人合作 把这些景物摆成一幅画 温馨提示 碰到有想法不一样的时候 回到课文里看一看 为什么这么摆 4 反馈 一人上黑板演示 教师相机指导 贴词 附近 抓住表示位置的词语 路边 花丛里 附近 旁边 小结 借用这几个简单地表示位置的词语 就为我们展现了列宁寻找养蜂人的路线图 咱们连 起来读一读 体会体会 5 齐读 3 列宁找到养蜂人了吗 找句子 说说列宁的心情 齐读 活动 4 讲授 四 抓住表情 感情朗读 评论 四 抓住表情 感情朗读 1 理解 惊讶 当养蜂人打开门看到列宁时 表情是怎么样的 贴词 惊讶 2 指名读养蜂人的话 3 同桌分角色朗读 师生合作读 过渡语 养蜂人听了列宁的话 也是一脸疑惑 他把列宁请进屋里 详细地询问经过 文明能不能 帮列宁说一说呢 活动 5 导入 五 拓展训练 深化主题 评论 1 想象说话 1 出示 列宁说 我一边走一边看 发现路边的花丛里有许多蜜蜂 心想 接着我仔细 观察 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里 园子旁边有一所小房子 我又想 我走到房子跟前 敲了敲门 开门的果然就是你 同桌说一说 指名说 2 理解 果然 列宁想的和结果一样吗 这里哪个词告诉我们的 3 读到这里 你想对列宁说些什么 让学生感悟出列宁是个善于观察 勤于思考的人 相机板书 仔细观察 认真思考 小结 小朋友们 蜜蜂采完蜜飞回蜂巢是它的本能 列宁能找到养蜂人 还是归功于他的仔细观 察 认真思考 4 齐读第 3 自然段