语文人教版三年级下册《翠鸟》

教 学 设 计 表 学校 宁陵县乔楼乡畅店小学 学科 语文 授课年级 三年级 教师姓名 张新芝 章节名称三年级语文下册第五课 翠鸟 计划学时一课时 课堂改革 设计理念 课程标准在第二学段的阅读目标中提出 联系上下文 理解词句的意思 体会 课文中的关键词句在表达情意方面的作用 因此 在教学时 我力图体现这一 学段目标 引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的 体 会关键词句在表情达意上的作用 培养学生与动物和谐相处的意识 学习内容分析 可附加知识导图 翠鸟 一课 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察 形象 生动地 描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏 神速的动作 在老渔翁的启发下 我 体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友 打消了捉翠鸟饲养的念头 抓住事物的 特点 进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处 一般 特征 一般学生具有观察兴趣 热爱小动物 热爱大自然 学习者 分析初始 能力 观察兴趣还不够浓厚 还需激发 课程标准 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子 进一步读懂课文 内容 知识与技能 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透 亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 过程与方法 1 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以及关键词句在表情达 意上的作用 教 学 目 标 情感 态度 与价值观 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 教学重点 难点及 解决措施 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子 引导学生理解课文内 容 教学策略的 选择与设计 抓住事物的特点 进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处 教学环境 DVD TV 教师机 投影 上网 不上网 教师机 投影 电子白板 教师机 投影 应答分析器 电脑教室 投影 上网 电脑教室 电子教室控制 其他 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机使用目的 资源与媒体 来源 学习生字 新词幻灯片 边学边用 会认会记生字远程教育 有感情地朗读课文听录音 示范朗读 能熟读课文录音磁带 理解翠鸟的外形和 活动特点 课件适时运用形象理解多媒体课件 感受作者对翠鸟的 喜爱 课件激发感情时运用 培养学生对小 动物的喜爱之 情 多媒体课件 拓展训练课件 课时即将结束时运 用 培养保护动物 与动物和谐相 处的意识 多媒体课件 教学过程 可续页 教学环节 教学 内容 所用 时间教师活动学生活动 设计意图 教学策略 方 法 一 指名按 自然段读课文 并让学生说出 各自然段的主 要意思 检查 复习 这是一 篇讲读 课文 主要介 绍了翠 鸟的外 形和活 动特点 教师通过引 导学生读课 文 教师通过引 导学生读课 文 教师通过引 导学生读课 文 弄清各 段大意 从 而了解课文 的主要内容 教师通过引导 学生读课文 弄清各段大意 从而了解课文 的主要内容 翠鸟 各部分 的羽毛 是什么 颜色 什么样 子的 1 指名读 第 1 自然段 想一想这段 共有几句话 其中哪几句 话介绍了翠 鸟各部分羽 毛的颜色 2 出示重点 句 让学生边读 边想将有关 内容在文中 画出来 1 指名读 句子 2 讨 论 这四句 是按什么顺 序描写的 让学生根 据课文内容 叙述翠鸟的 外形特征 它的 颜色非常鲜 艳 头上的 羽毛像橄榄 色的头巾 绣满了翠绿 色的花纹 背上的羽毛 像浅绿色的 外衣 腹部 的羽毛像赤 褐色的衬衫 3 教师将 翠鸟的图片 分解为头 背 腹 爪 子四部分 让学生根据 课文内容将 图片按从上 到下的顺序 一边说一边 依次贴出 使图片还原 也可采用此 种方法练习 背诵 三 学习第 2 3 自然段 1 指名 读第 2 自 然段 想 一想本段 有几句话 主要写的 是什么 第 2 自然 段有两句 话 主要 介绍翠鸟 的两个活 动特点 2 抓住 重点词 语 理 解句意 3 抓重 点词语 联系上 下文理 解句意 1 出示重 点句 翠 鸟鸣声清脆 爱贴着水面 疾飞 一眨 眼 又轻轻 地停在苇秆 上了 2 指名读句子 3 课堂讨论 什么是注视 翠鸟为什么 能 一动不 动地注视 翠鸟怎样捕 捉小鱼 为 什么翠鸟能 这样迅速准 确地捉到小 鱼呢 让学 生联系上文 找出有关句 子 教师通过这 个问题引导 学生抓住重 点词语理解 句义 疾 飞 是指飞 得很快的意 思 翠鸟在 疾飞 中 眨眼间又轻 轻地停在细 软的苇秆上 这说明翠鸟 飞行时动作 十分敏捷 贴着水面 疾飞 说明 翠鸟飞得低 4 指 名读第 3 自然 段 课堂讨论 什么是 疾 飞 翠鸟 在 疾飞 中 又能 轻轻地停 在苇秆上 说明了什么 而快 一 眨眼 又轻 轻地停在苇 秆上了 说 明停得急而 轻 这句话 充分表现出 翠鸟行动迅 速而敏捷的 特点 四 联系上 下文体会句间 联系 教师可 采用句 式训练 的方法 引导学 生联系 上下文 弄清句 间联系 1 翠鸟停 在苇秆上一 动不动地注 视着水面是 因为它有 2 翠 鸟目光锐利 是因为它有 学生联系上 下文弄清句 间联系 通过这样的 句式练习让 学生认识到 翠鸟捕鱼本 领高超 不 只是因为身 体某一部分 的特点 而 由于它外形 各部分特点 整体发挥作 用的结果 学习目标练习与检测 教学 评价 备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名 不 见其形的小鸟 学生们知之甚少 针对本课 必须完成的教学目标 在随机教研中与颜承 丽老师交流时决定采用网上下载的课件 结 合挂图和若干鸟类头饰 并让学生课前收集 有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料 课堂中 感到引导学生独立阅读思考 然 1 按原文填空 它颜色非常鲜艳 头上的羽毛像 绣满了 背上的 羽毛像 腹部的羽毛像 它小巧玲珑 一双 的眼睛下面 长着一张 的嘴 后分组交流的完成为学生主动自主探究合作 学习提供了适宜的空间 汇报交流中指导学 生注意语言准确与生动 培养了想象力与表 达力 如出示两组句子 每句较之前一句都 多一个 形容词 这样写的作用让学生观察 读中比较体会 进行语言文字训练 2 选词填空 愿望 失望 希望 1 我有一个美好的 长大了当 一名飞行员 2 老师对同学们说 翠鸟 的第一段写 得很精彩 大家背下来 3 我们一定不辜 g 负家长的 做一名好学生 4 李平满怀 在学校运动会上 得跳高冠军 可是只得了第三名 他很 哭了 教 学 反 思 本文通过学生感受 体验作者抓翠鸟外形美 捉鱼本领高这两部分时 我适时播放了色彩艳 丽 富有动感的画面 借助了画面由爪子 头部 背部 腹部 颜色不断叠加 呈现了五彩斑 斓的羽毛变换 同时配以小鸟清脆的鸣声 朴棱着翅膀箭一样捉鱼疾飞的身影 鱼儿机灵吐水 泡的声音 较好地解决了本课理解上的难点 使学生身临其境 不仅感受到了翠鸟外形的艳丽 之美 而且极好地体会了翠鸟 钓鱼郎 的美称了 对