语文人教版三年级下册话杨桃

课课 题题 11 画杨桃画杨桃 学学 情情 分分 析析 本文非常简短 但是却要考验孩子联系上下文认真理解的能力 所以需要在教学过程中多引 导 学会抓住重点词句理解句子的能力 教学目标教学目标 1 会认 6 个生字 会写 12 个生字 正确读写 叮嘱 和颜悦色 熟悉 教诲 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文中老师说的那段话 抓住重点词句 使 学生理解课文内容 体会其蕴含的道理 3 引导学生理解父亲和老师说的话的深刻含义 懂得无论做事情或看待 问题都应该实事求是 教学重点教学重点 引导学生理解父亲和老师说的话的深刻含义 懂得无论做事情或看待问 题都应该实事求是 教教 学学 目目 标标 教学难点教学难点 有感情地朗读课文 背诵课文中老师说的那段话 抓住重点词句 使学生 理解课文内容 体会其蕴含的道理 教教 学学 过过 程程 第一课时 一 质疑题目 导入新课 1 板书课题 生齐读 课件出示实物杨桃 同学们 你们知道这 是什么水果吗 指名简单介绍杨桃 课件出示相关文字 杨桃 学 名五敛子 又名 羊桃 阳桃 2 教师介绍杨桃 杨桃因其横切面呈五角星形 故在国外又称 星梨 杨桃属热带 南亚热带水果 常绿小乔木 原产印度 现在 马来西亚 印度尼西亚等国有种植 我国的海南省也有栽培 杨桃在 海南的栽培历史已逾千年 主要产地有三亚 陵水 琼山 文昌 万 宁 琼海等市县 其品种有 10 多种 有甜杨桃和酸杨桃之分 是海南 省闻名遐迩的佳果 今天 我们要学一篇课文 就与杨桃有关 板书 画杨桃 3 看到这个题目 你们想知道什么 让学生围绕课题质疑 预设 1 谁画杨桃 2 怎样画杨桃 3 在画杨桃的过程中发生了什么事 4 作者为什么要写画杨桃这件事 4 过渡 画杨桃还包含着人生的道理呢 想知道怎么回事儿吗 让我 们一同走进课文 二 初读课文 学习字词 1 请同学们自由练习读课文 要求读正确 读流利 将本课生字 词圈画出来 2 小组同学互相交流识字经验 并相互提示易错字 预设 1 注意 嘱 中 禹 的书写 注意 悉 上边不是 采 熟 上部右边的 丸 不是 九 幅 要和 副 区分开 批批 注注 2 嘱 晌 是翘舌音 肃 是平舌音 帘 是三拼音 师重点强调 识记时要注意方法 可以借助汉字的字理去记 熟 下 边的四点底表示火 诲 叮 嘱 等都与嘴或者说话有关 所以是口 字旁或者是言字旁 悉 上边古代表示动物的脚印 将这个脚印记在 心里形容很了解 也就是熟悉的意思 3 指导书写 1 师范写 嘱 肃 提示笔顺 学生观察 2 学生练习书写 教师巡视指导 3 展示汇报 师生共同评议 自由练习书写 三 再读课文 理清条理 1 同学们自由读课文 要求 读准字音 把课文读流利 同时思 考 本文主要写了什么内容 2 学生汇报 3 师生共同梳理文章层次 1 第一部分 第 1 自然段 写了父亲教 我 画画 时常叮嘱 我 东西 是什么样的 就画成什么样 2 第二部分 第 2 18 自然段 写了老师以 我 的画为例 耐心细致 地教育大家 要实事求是 3 第三部分 第 19 自然段 写了父亲和老师的教诲 使 我 一生受用 4 学生交流解决前边提出的问题 对没有解决的问题留作下节课 学习的内容 第二课时 一 回顾内容 质疑导入 1 这节课我们继续学习 画杨桃 上节课我们初读了课文 了 解了课文的主要内容 请同学们翻开书快速浏览课文 边读边想 课 文主要写了什么 请同学们回想课文中提到了哪些人物 我 同学 们 父亲 老师 2 上节课我们留下了什么问题没有解决 作者为什么要写画杨 桃这件事 3 你还有什么问题想问吗 二 深入文本 品读课文 一 学习第一部分 1 刚开始学画时 爸爸怎样要求 我 1 齐读爸爸的话 2 想当然 画走了样 是什么意思 3 爸爸这句话告诉 我 画画时应当怎样做 不要怎样做 4 齐读这一部分 2 从爸爸的话中 你体会到了什么 二 学习第二部分 课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情 课文第 2 18 自然段 就写了画杨桃的事情 我们先来看看 1 请同学们自由读课文 要求 1 读正确 2 提出不懂的问题 2 我 是怎样画杨桃的 我认认真真地看 老老实实地画 自己觉 得画得很准确 A 指名读 说一说自己体会到了什么 B 学生发挥想象 谈一谈 我 当时是如何观察 如何落笔的 C 相机出示父亲的话 理解 叮嘱 1 在 我 这样的举动背后 因为有一个人的话语始终萦绕在 我 心头 课件出示 他对我要求很严 经常叮嘱我 你看见一件东西 是什 么样的 就画成什么样 不要想当然 画走了样 2 指名读 父亲 的话 怎么理解 父亲 的话 课件出示 学生补充 是圆的就画成 是方的就画成 不要把圆的画成 也不要把方的画成 否则就是 练读父亲的话 指名读 评议 注意抓住提示语 读出父亲的严肃 语重心长 3 教师引读 在 我 开始要画画的时候 我 记起了父亲的话 生 接读父亲的话 在 我 画得粗心大意的时候 我 记起了父亲的话 生接读父亲的话 我 对父亲的话语是如此的印象深刻 3 我 遵从父亲的教诲 认真地看 老实地画 自己觉得画得很准确 满以为能够得到老师和同学的赞扬 但 我 怎么也想不到的事情发生 了 课件出示描写同学反应的句子 1 杨桃是这个样子的吗 2 倒不如说是五角星吧 4 当同学们看到杨桃变成了五角星时 他们的反应是哈哈大笑 而老 师呢 1 课件出示 老师看了看这幅画 到我的座位上坐下来 审视了一下 讲桌上的杨桃 然后回到讲台前 举起我的画问大家 2 理解 审视 审视 是仔细看 老师之所以要走到 我 的座位上坐 下来 审视讲桌上的杨桃 是因为 预设 对 我 的图画感到有点惊讶 也想看个究竟 想保护 我 的自尊心 对同学们的嘲笑感到不满 想考证后教育孩子们 他是一个严谨认真的老师 不会想当然地评价学生 他要根据事实 进行评价 5 正因为老师看问题的角度与同学们的不一样 所以才有了这样的对 话 这幅画画得像不像 不像 同学们 不 假思索地大声说 它像什么 像五角星 大家 异口同声地回答 现在你看看那杨桃 像你平时看到的杨桃吗 不 像 那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星 有点难 以置信 那么 像什么呢 像 五 五角星 他吞吞吐 吐地说 6 想象说话 老师请同学们坐到 我 的座位上看杨桃 请你想象当时的情景 同学 们这一看 看出了怎样的结果 预设 1 这一看 同学们发现从 我 的角度看杨桃 它确实像个五角星 2 这一看 同学们知道嘲笑 我 是错的 他们的神态发生了变化 一 个个脸色通红 说话结结巴巴 学生表演朗读 3 这一看 同学们都不好意思了 一个个脸羞得红红的 他们请求 我 的原谅 他们说 对不起 我们不应该嘲笑你 你能实事求是 地画出你看到的 是多么不容易 原谅我们吧 4 这一看 同学们懂得不能想当然地嘲笑别人 要实事求是 设身处 地 尊重别人的看法 5 这一看 同学们理解了 我 他们嘲笑 我 的时候 我 没有流泪 而这时候 我 却热泪盈眶 我 的心里感到暖融融的 因为 我 得 到了同学们的理解和尊重 7 课件出示老师的话 提起杨桃 大家都很熟悉 但是 看的角度不同 杨桃的样子也就 不一样 有时候看起来真像个五角星 因此 当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候 不要忙着发笑 要看看人家是从什么角度看的 我们应该相信自己的眼睛 看到是什么样的就画成什么样 指导学习方法 读文章要抓最重要的段落 最重要的段落里面再抓最 重要的句子 老师的话中 你认为哪几句话最重要 看到是什么样的 就画成什么样 8 补充出示父亲的话 你看见一件东西 是什么样的 就画成什么样 不要想当然 画走 了样 三 学习第三部分 1 齐读最后一个自然段 理解 教诲 老师的话和父亲的话有哪些地 方是相似的 体会一下 相似 和 一生受用 的含义 2 辨析 教育 和 教诲 两个词 体会父亲和老师对 我 教育和引导的 用心良苦 他们的话为什么让 我 一生受用 这个道理适用于处理其 他问题 3 有感情地背诵这句话 三 拓展积累 升华感情 1 同学们说得很好 确实 在父亲和老师的影响下 作者最终成长为 一名作家 让我们来看看他的情况 岑桑 生于 1926 年 我国当代著名作家 1985 年当选中国作家协会 广东分会副主席 1942 年开始发表作品 1962 年加入中国作家协会 著有散文集 当你还是一朵花 在大海那边 岑桑散文选 诗集 眼睛和橄榄 等 20 余本 评论集 美的追寻 获第二届广东鲁迅文 学奖 岑桑作品选 获首届冰心儿童图书奖等 岑桑说 多年来 我一直脚踏实地 实事求是地做人 做事 这是从 小时候老师 父亲对我的教诲 几十年来在文学上我自己留下的却只 有几行脚印 那些浅浅的脚印随着时间的流逝 便将不留半点痕迹了 2 读了这段文字材料 你有什么体会 3 看来小时候父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了很大的影响 真的使他一生受用 让我们再好好地来读读课文中老师 父亲的那段 话 4 你有过