小学音乐欣赏浅谈

浅谈小学音乐欣赏教学方法浅谈小学音乐欣赏教学方法 濮阳市南乐县韩张镇汴张路小学 朱世影 音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分 是培养学生音乐鉴赏力 最有效的途径 是一切音乐活动的基础 它的基本任务是帮助学生了解和熟悉 音乐语言 领会和感受音乐作品的内容 那么 如何才能上好一节音乐欣赏课 呢 每一位音乐教师都有自己独特的经验 音乐形象不像图画那样直观 具体 而是在听的过程中对音乐作品中的内容 情感的领悟 通过欣赏 诱发学生的 求知欲 开发智力 从声音中获得情感体验 从而提高学生的认知 辨别能力 使之形成良好的情操 促进身心健康发展 努力提高学生自身的素质 下面是 我在教学中对小学音乐欣赏教学的一些粗浅的体会和理解 一 激发学生音乐欣赏兴趣 营造氛围 培养学生的想象力 欣赏课不像 唱歌 舞蹈等内容容易引起学生的兴趣 因此 我在教学中选择适合学生心理 年龄特点和教学方法 培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象能力 二 以欣赏为主线 将唱歌 乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中 融 为一体 欣赏是音乐教学的基本内容 应该把欣赏作为教学的基本内容 占有 主导地位 因此 在教学中 我把欣赏作为教学的基础和前提 通过歌唱和乐 器演奏对欣赏起到一个再认识的作用 同时 将基本乐理知识与基本技能技巧 训练融于欣赏 唱歌练习和乐器演奏之中 这样做是对学生自身能力提高的一 项重要手段 三 从欣赏音乐作品的步骤和方法上对学生加以引导 实现从感情认识上 升到理性知识的飞跃 在教学中 我主要采用听 看 唱 想 动 说的参与 方式 音乐是 听 觉的艺术 音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉 因此听是参与音乐欣赏教学的关键 而对比法听是听的深入 也是音乐欣赏最 主要的方式之一 倾听中的对比有节拍 节奏 速度 力度 音色 风格 形 式等方面的对比 可以从同一作品中进行对比 也可以对不同的作品进行对比 看 是让学生在聆听音乐的同时通过视觉的结合来感受美 这一点我在平时 教学中里利用多媒体的教学来实现的 小学生以形象思维为主 他们具有好奇 好动 模仿力强的特点 因此我借助多媒体 通过观看动画 绘画 剪贴画及 情景表演进行直观欣赏教学 其次 音乐欣赏是以听为主的 但 唱 主题是 欣赏作品的基础 因为音乐主题是作品的核心 是音乐形成和发展的基本要素 引导学生听前唱主题 有利于学生把握主题形象 使学生在聆听音乐的过程中 准确辨认主题的重复和变化 使学生的音乐思维真正调动起来 更好地获得音 响体验 而 想 是学生在聆听音乐中 根据音乐展开联想和想象 由于音乐 艺术不同于文学和美术 它由情而动 由感而发是有抽象性 多样性 模糊性 等特点 因此 通过音乐欣赏能开阔学生思维视野 培养学生想象的广阔性 独立性 新颖性和创造性 这也是我们欣赏教学的最终目的 接着 动 是让 学生在聆听音乐的同时与美术相结合使学生动起来 音乐与美术作为艺术的两 种不同形式 有着难以割舍的情缘 在音乐欣赏教学当中正当地添加美术成分 大胆地尝试 让学生亲自动手描绘所欣赏的音乐情景 培养他们的情趣 动手 动脑能力 有效地将美术融入音乐中 让学生从声音 图像两方面去感知美 欣赏美 并创造美 最后 说 就是让学生说出了聆听作品后的感受 我在教 学中注重学生说的参与 及时引导学生说出听后感 这样不仅发挥了学生的主 体作用 活跃了课堂气氛 而且有利于教学信息的及时反馈 使我们及时了解 教学目标与教学效果间的差距 使学生的欣赏过程能在理性认识的指导下 步 步深入 达到深刻 高级的阶段 从而不断提高学生的欣赏能力和表达能力 四 充分发挥学生的主观能动性和创造性 提高学生感受美 鉴赏美和创 造美的能力 学生在对音乐作品的分析中领悟到音乐作品的主题 激发了想象 力 在体会音乐作品内涵的同时也感受了美 陶冶了情操 净化了心灵 启迪 了智慧 教师在教学中要给学生创作的机会 以培养学生的能力 要让学生通 过听录音 看录像等 根据自己对音乐作品的感受 创作画 再依据自己画的 画写一段简短的文字 然后再写乐句或乐段表现所画的内容 教师还可以假设 一种意境 鼓励引导学生创作音乐 教师要将学生创作的作品让他们自己去鉴 赏 去分析 他们就会各抒己见 相互取长补短 去修改整理 不断完善 通 过做 学生明白了音乐创作需要有音乐知识作基础 更需要音乐素材和对生活 的感受等 这样 学生就会主动去获取音乐知识 从生活中去寻找音乐素材 当然 教师应注意面对的是小学生 应力求简单浅显一些 不可过高 综上所述 要上好音乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量 只有走出传 统音乐欣赏教学的模式 在小学音乐教学中根据教材内容和学生实际 采用适 合学生特点 浅显易懂的教学方法