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石灰吟石灰吟 教学设计教学设计 教学目标 1 理解诗句的意思 了解石灰的特点 2 联系作者生平 了解诗句托物言志的特点 体会作者 要留清白在人间 志 向 3 有感情地朗诵并背诵古诗 教学重点 了解诗句托物言志的特点 教学难点 1 联系作者生平 体会作者的志向 2 理解 清白 的含义 教学过程 一 一 导入新课导入新课 今天我们要学习一首流传千古的诗 石灰吟 读题 吟 是古诗的一 种形式 吟诵 赞美的意思 这首诗的作者是 明朝的于谦 从题目中 我们知道 于谦所吟的事物是 石灰 二 初读古诗 读出节奏二 初读古诗 读出节奏 1 自由朗读古诗 2 这首诗难读吗 指名朗读古诗 3 指导读出节奏 三 再读古诗 整体感知诗意三 再读古诗 整体感知诗意 1 你能读懂这首诗的意思吗 2 指名回答 四 感知石灰品质四 感知石灰品质 1 读了这么多遍 你觉得 吟 在这里还可以怎么理解 颂 赞等等 2 你是从哪读出来的呢 3 让我们一起看一看石灰这不同寻常的经历吧 图片出示石灰的制作过程 师作讲解加深学生对古诗的理解 千锤万凿出深山 千锤万凿出深山 千和万红色强调千和万红色强调 锤和凿红色强调 锤和凿红色强调 1 从这千和万你能感受到什么 2 这一次又一次的锤子和凿子可是重重地砸在 狠狠地敲在石灰石的身上的 啊 再读 3 让我们一笔一划地再写一写 锤 和 凿 再一次地感受石灰石所受的 磨难吧 指导书写 锤 和 凿 提问 石灰石所受的磨难仅仅是千锤万凿吗 引出烈火焚烧 提问 石灰石所受的磨难仅仅是千锤万凿吗 引出烈火焚烧 烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲 1 石灰石烧制的火焰温度可是 6000 度啊 指导生再读 2 理解 若等闲 结合长征中的诗句 3 看到这个词语 你能想到哪些词语 从容不迫 泰然自若等等 4 师生配合读这一句 提问 这千锤万凿 烈火焚烧 即使粉骨碎身 石灰畏惧了吗 引读最后两句 提问 这千锤万凿 烈火焚烧 即使粉骨碎身 石灰畏惧了吗 引读最后两句 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 4 4 配乐读全诗 五 初识五 初识 托物言志托物言志 理解 理解 清白清白 1 投影 只留青白在人间 让学生发现 青白 和课文中的 清白 不同 2 出示资料 生默读 看看你有没有更深的理解 3 生汇报 生谈哪一句就带着理解读哪一句 4 小结 是的 千锤万击 烈火焚烧 粉骨碎身的是石灰 将人生中千万次考 验视若等闲 决意把清白留在人间的 却是诗人 于谦 虽然他没有直接写 出自己的志向 可我们在古诗读了出来 如果让你把这首诗读成一句 你会读 成 再把这一句读成一个词 这就是古诗中 托物言志 的写法 六 设境诵读六 设境诵读 1 假如你就是当年那个爱思考的小于谦 你会怎样诵读你写的这首诗 2 为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的 石灰吟 当他回首自己坎 坷的为官生涯时 3 当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候 他又会怎样诵读这首诗呢 指名学 生读 音乐起 诵读全诗 七 背
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