语文人教版五年级下册19 草船借箭

草船借箭草船借箭 教案教案 教学目标教学目标 1 学会本课的五个生字 掌握 商议 都督 委托 水寨 轻 易 支援 甘受惩罚 大雾满天 饮酒取乐 神机妙算 等词语 2 理解课文内容 认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识 有计谋 有肚量 有胆略 更重要的是有创新精神 3 理清文章的叙述顺序 在理解课文内容的基础上分清事情的 前因后果 教学重点教学重点 1 了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程 2 从 草船借箭 这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的 创新精神 教学准备教学准备 多媒体课件及实物投影 教学时间教学时间 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 1 谈话导入 今天我们来学一篇根据 三国演义 的有关章节 改写的故事 出示课题后齐读 2 简介背景 东汉末年 即 1700 多年前 曹操 刘备 孙权 各据一方 曹操打败了刘备 又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操 诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战 草船借 箭 的故事 就是在孙 刘联合抗曹的时候 也就是在赤壁之战之 前发生的 3 从 草船借箭 这个课题中 我们可以知道什么 你还想知 道什么 如 怎样借 为什么能借到 4 初读课文 整体感知 按照事情发展的顺序 给课文分段 第一段 1 2 讲周瑜妒忌诸葛亮的才干 用十天造十万支箭 的任务来为难诸葛亮 诸葛亮接受了这个任务 并保证三天造好 第二段 3 5 讲周瑜不给造箭材料 进一步陷害诸葛亮 诸葛 亮不要造箭材料 巧妙地做好借箭准备 第三段 6 9 讲诸葛亮利用草船向曹操借箭 第四段 10 讲诸葛亮如期交箭 周瑜不得不佩服诸葛亮神机 妙算 自叹不如 本文的中心事物是 箭 以 借 为主线 周瑜借造箭来刁难 诸葛亮 诸葛亮因借箭而显示才干 通过学习 同学们对课文内容 基本把握了 请大家以 箭 来总结段意 第一段 写周瑜让诸葛亮造箭 第二段 写诸葛亮准备借箭 第三段 写诸葛亮借箭 第四段 写诸葛亮借箭成功 学生归纳之后 教者充分肯定 并且相机指出 这是按照事情 的 起因 发展 高潮 结果 的顺序写的 二 学习第一段 师 初读了课文 大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干 想设计陷 害他 第二自然段是一段精彩的对白 我读提示语 我左手边的同 学读周瑜的话 右手边的同学读诸葛亮的话 想一想 从对话中可 以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人 师生读书 师 这一段对话的提示语太单调 怎么总是 周瑜问 周瑜说 呢 我们学过的提示语中 常常有恰当地描写说话人的动作 神态 等的语句 可以帮助我们理解人物的个性特点 只是本文是由古文 翻译过来的 古人写文章用提示语一般很简洁 某人曰 就好了 那好 我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩 给文中提示语 加一个确切的表示人物动作 神态 心理活动的词语 再读读这句 话 更深地体会人物的个性特征 学生默读 思考 讨论交流 以下内容仅供参考 生 我给第一句加 假惺惺 因为一个大都督怎么会不知道水 上交战用弓箭最好 他这是装的 读 生 我认为加 明知故问 好 读 周瑜明知故问地说 师 词用得好 但这儿 问 和 说 有重复之嫌 请再读读 改一改 把句子读好 生 周瑜明知故问 我们就要跟曹军交战 水上交战 用什 么兵器最好 生 我给周瑜第二句话前加 狡猾地 一词 诸葛亮是一个文 人 一个客人 他没有兵工厂 怎么造十万枝箭 分明想害他 生 我说这是 狡黠 师 刚才 大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心 由此加 深了对人物的了解 真棒极了 接下去 把周瑜和诸葛亮的对话认 真读读 仔细想想 从中挑选出你认为有必要的 补充提示语 并 说说理由 生稍作准备 继续讨论 生 我认为 军情紧急 可开不得玩笑 一句前可以加 高兴 因为周瑜看到诸葛亮上当了 心中非常高兴 生 周瑜虽然高兴 但又要忍着 装模作样 所以 我添上 心中暗喜 嘴上却说 师 好啊 从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了 生 诸葛亮愿立军令状之前 应加上 很有把握 师 意思对了 若用上一个成语就好了 生 胸有成竹 师 请你把诸葛亮的话读一读 读出他胸有成竹的语气 生读 还有哪句话也表现出他胸有成竹 我们一起读 三 小结 这一段的语言交锋 句句紧扣 可画出两个人鲜明的性格特点 周瑜表面客气 内心暗藏杀机 表现了他心胸狭窄 凶狠狡诈 诸 葛亮明知周瑜不怀好意 却以大局为重 从容镇定 胸有成竹 第二课时 一 复习导入 同学们 这节课我们继续学习第十九课 草船借箭 出示课 件题目 上节课 我们已经了解了课文大意 知道草船借箭的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干 结果是 周瑜长叹说 诸葛亮神机妙 算 我真不如他 起因和结果截然不同 是诸葛亮的什么 板书 神机妙算 使 周瑜自叹不如的 神机妙算 什么意思 课件出示 二 学习课文 一 诸葛亮的 神机妙算 表现在哪些地方 请同学们默读课文 用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子 从中体会后再与小组交流 学生读文讨论 教师巡视 点拨引导 讨论交流 主要从以下几个方面思考 1 这时候大雾满天 江上连面对面都看不清 选择这样的 天气 说明诸葛亮精通天文 气象 预测准确 正因为大雾漫天 什么都看不清 曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭 诸葛亮借箭 的妙计才得以实施 1 诸葛亮和周瑜都看到了这场大雾周瑜和诸葛亮各是怎么想 的 引导学生读出鲁肃的吃惊害怕 诸葛亮的高兴与自信 2 会不会是凑巧赶上大雾满天呢 联系上文说说 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二天 仍不见诸葛亮有什么动静 直到 第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 引导学生反复 诵读此句 要读出诸葛亮的胸有成竹 从容不迫 在读中悟到诸葛 亮早在三天之前就已算准了这场大雾 3 我觉得这个句子写得太罗嗦 前两天不是没动静嘛 没动静 有什么可写的 完全可以写成这样嘛 第三天四更时候 诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里 这样写既清楚又简练 多好 改不改 为什 么 组织学生议论 小结 只有这样写 我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹 大家看 这就是神机妙算的诸葛亮 2 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来 朝北岸开去 把船只用绳索连接起来 一字儿摆开 既便于统一行动 避 免走散 又不留空档 使受箭面积大 3 诸葛亮下令把船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 又叫船 上的军士一边擂鼓 一边大声呐喊 军事擂鼓呐喊 既造声势 又提示射箭方向 4 鲁肃吃惊地说 如果曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着 说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天 亮了就回去 诸葛亮是笑着说的 笑着说 咱们一起读读 齐读 诸 葛亮在笑谁 笑什么 小声读书 好好想想 自由汇报 小结 如此谈笑风生 镇定自若 为什么 因为他深知曹操疑 心重 用兵谨慎 在看不清虚实的情况下 不会轻易出动 只叫弓 弩手朝他们射箭 这样写 不仅使课文含蓄 而且给读者以思考回 味的余地 5 诸葛亮算得准不准呢 从那里可以看出来 出示 曹操听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌 人忽然来攻 我们看不清虚实 不要轻易出动 只叫弓弩手朝他们 射箭 不让他们近前 他派人去旱寨调来六千名弓弩手 到江边支 援水军 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭 箭好像下雨一样 引导学生理解 曹操生性多疑 再加上天气的原因 只叫弓弩 手射箭而不派兵进攻 正中诸葛亮的下怀 这也是他事先算到的 7 诸葛亮又下令把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂 鼓呐喊 逼近曹军水寨去受箭 为什么 两面受箭 既能多受箭 又可保持船体平衡 可见 诸葛亮方方面面考虑得那么周密 那么成熟 那么滴水 不漏 安排巧妙 你们说诸葛亮神不神 生齐答 神 妙不妙 生齐答 妙 8 什么时候曹操才知道上当了 出示 天渐渐亮了 雾还没 有散 可是这边的船顺风顺水 已经驶出二十多里 要追也来不 及了 看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置 难怪周瑜长叹一声 说 生读 诸葛亮神机妙算 我真不如 他 二 出示讨论 那么 周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢 提示后讨论交流 教师提示 根本区别在于 提到箭 周瑜想到得失什么 诸葛 亮想到的是什么 由此你觉得两个人的真正差距是什么 创造性 思维 三 草船借箭成功的原因有哪些 1 诸葛亮精通天文 气象 利用有雾的天气 其借箭的妙 计才能实