数学北师大版一年级上册有几棵树教案

教学内容 有几棵树 教学目标 1 知识与技能 通过问题解决 让学生学会 8 的进位加法 初步体会计算方法的多 样化 并能在实际中应用理解 进一步理解 凑十法 的含义 2 过程与方法 组织学生在交流 合作中获得知识和能力 3 情感态度与价值观 对学生进行环境保护教育 教学重点 通过问题解决 让学生学会 8 的进位加法 初步体会计算方法的多样化 并能在实际 中应用理解 进一步理解 凑十法 的含义 教学难点 初步体会计算方法的多样化是难点 教学方法 观察法 操作法 教学准备 计数器 小黑板 小棒 教学过程 第一课时 一 情境引入 进行环保教育 1 出示图片 主题图 2 教师谈话 树林中有一些小树 分两排种植 少先队员大哥哥 大姐姐们要为小数浇水 第一排有 8 棵树 第二排中了 6 棵树 你知道大哥哥 大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗 二 问题摆现 体会计算多样 一 教学 8 1 根据问题 同学自己思考 2 小组交流 3 全班讨论 出示图片 说一说 1 和说一说 2 二 比较 1 计算对比 9 6 15 8 6 14 教师提问 你有什么收获吗 我们再看几组 先计算 如果有收获请你验证你的想法 如 果没有 请你继续总结 2 口算 9 9 9 8 9 7 9 6 9 5 9 4 9 3 9 2 8 9 8 8 8 7 8 6 8 5 8 4 8 3 8 2 3 小组交流心得 4 全班交流小结 9 加几就减 1 8 加几就减 2 5 反馈练习 比一比 谁算得快 说一道 算一道 并说算的方法 8 8 7 8 8 4 5 8 8 6 8 3 8 5 2 8 4 8 8 7 9 8 8 9 3 8 6 8 8 2 板书设计 有几棵树 8 6 14 教学反思 本节课通过解决 有几棵树 这一问题 主要让学生用 迁移 的方法 学会用 凑十法 计算 8 加几 的进位加法 进一步感受计算方法的多样法 同时突出 凑十法 的优化计算方法 我以 春夏秋冬 的情境引入 从孩子们熟悉的生活环境引入 培养孩子绿化环境的教育 在教学中 我注重培养学生学会自主提出问题 解决问题并动手操作的能力 同时培养学 生的数学语言表达能力 如 在展示 有几棵树 引导学生认真观图 让学生提出数学问 题 在学习如何计算 8 6 让学生自主用小棒摆一摆 并在小组说一说 在教学中 我注重培养学生的问题意识 知识的 迁移 意识 从而提高学生解决问题的能 力和动手操作能力 促进学生的主动发展 我先让学生复习 加几 的进位加法和 凑十法 看大数 分小数 先凑十 再相加 然后出示书上的植树主题图 并让学生说说这幅图的图意 再引导学生提出数学问题 学 生们经过思考 踊跃发言 1 第一行比第二行多几棵 8 6 2 棵 2 第二行比第一行少几棵 8 6 2 棵 3 一共有几棵树 8 6 14 棵 在学生做完 8 6 时 我让学生说说计算过程 结合 9 几的计算方法 生 1 把 6 分成 2 和 4 8 2 10 10 4 14 生 2 把 8 分成 4 和 4 6 4 10 10 4 14 生 3 因为 9 6 15 所以 8 6 14 比较那种方法更好些 大多数学生同意 把 6 分成 2 和 4 8 2 10 10 4 14 然后我让学生拿出小棒 摆一摆 算一算 同桌讨论说说你是怎样想的 还有没有其它的 算法 学生们纷纷发表自己的见解 生 1 用小棒一根一根地数 生 2 用手指头数 最后 我再次强调用 凑十法 看大数 分小数 先凑十 再相加 并结合 凑十 儿 歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成 一双手 来计算进位加法后 就放手让学生去尝试完成书上的 试一试 的 3 个计算题 通过巡视发现有些学生不但完全掌握 凑十法 中的 看大数 分小数 的方法 还演变出可 以 看小数 分大数 的方法 如计算 5 8 时把 8 分成 3 和 5 5 5 10 10 3 13 我首先肯定学生计算正确后 再一次进行对比练习 每个小朋友都有自己计算的方法 充 分体现计算方法的多样化 而我仍偏向让孩子们优化计算方法 于是我用数学儿歌体现优 化计算 让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目 让学生自己发现哪一种方法更 合理更简便 此后 学生解答后面的题时都比较轻松自如了 在这节课中 学生们学得生 动活泼 大胆用自己的语言表达想法 创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来 学生在 轻松的环境中学到了知识 学会了用 凑十法 的方法来计算进位加法 我也相信学生能将 这一方法比较顺利的迁移到 几 几 上 把科学的东西简单明了地让学生去发 现并掌握 我认为是一件事半功倍的事 同时充分体现计算方法的多样化 鼓励学生学习 算法多样化就要尊重学生的独立思想 学生的表达多样化 学生的解题多样化 怎样让每 个相信自己的能力 建立学习的信心 热爱数学课堂 这样的情感与态度 是应该从每一 节课开始培养的 一年级 这是一个