数学北师大版五年级下册确定位置 教学设计

20172017 年春深小年春深小 一师一课一师一课 教学设计教学设计 确定位置一 学科 北师大版数学五年级 下册 上课教师 谭玲凤 教学目标 知识技能 1 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 2 能描述简单的路线图 过程与方法 经历看一看 找一找 量一量 说一说 比一比等具体的活动 体会方向与 距离对确定位置的作用 情感态度与价值观 体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置 发展学生 的空间观念 教学重点 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 教学难点 能描述简单的路线图 资源与利用 课件量角器 直尺等 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 动物园是大家最喜欢的去处 老师也准备到动物园去看看 这不 老师提前 找来了动物园几个场馆的平面分布图 想看看吗 出示动物园示意图 一进大门 首先映入眼帘的是喷泉广场 师 看示意图 这是一张以喷泉广场为中心的动物园分布图 你都看到了哪些场馆 你最 想去哪个场馆呢 指名说你想去那个场馆自由说 答案多样 师 这么多的场馆 想知道老师最先想去的是那个场馆吗 师 老师最先想去看看我们的国宝 是什么馆呢 学生 熊猫馆 设计意图 从学生最感兴趣的话题入手 创设去动物园的情景 先让学生说出最想去 的场馆 再通过猜谜活动适时地引导学生快乐 自愿地走进熊猫馆 二 探究新知 一 熊猫馆在喷泉广场的什么方向 师 熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢 1 独立思考 指名回答 生 东北 东偏北 师 东北方向具体指的是哪一部分呢 同学来指一指 是从北到东的整个方向 2 引导学生质疑 狮虎山也在东北或东偏北的方向上 怎样区分它两的位置 师 狮虎山和熊猫馆都在东北方向 怎么区分它们的位置呢 3 引导学生指出 可以加上角度 4 同桌合作 找角 量角 合作要求 1 找出与熊猫馆有关的角 与狮虎山有关的角 2 量出有关角的度数 3 在小组内交流 描述出准确的方向 有不同的方法互相交流 5 指名汇报 请用规范的语言描述他们的准确方向 鼓励学生用不同的表述来汇报 师 请几名同学来描述一下你们确定的方向 师 你确定的角是哪一个呢 多少度呢 那熊猫馆在什么方向呢 用语言描述一下 如 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方向 熊猫馆在喷泉广场的东偏北 70 度方向 师 北偏东具体指的什么方向呢 东偏北呢 生 以北为起点向东偏 20 度的方向 以东为起点向北偏 70 的方向 以喷泉广场为观测点 以北为起点向东偏 20 度 喷泉广场为观测点 以东为起点向北偏 70 度 设计意图 让学生的质疑引发认知冲突 增添了学生自主探究新知的欲望和动力 从 而很自然地得出 加上角度会让我们的表述更准确 有水到渠成之效 二 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 猜谜引出问题 师 找准了熊猫馆的位置 接下来你最想去哪个场馆 学生自由说 再猜猜老师的想法 两耳像蒲扇 身子像小山 鼻子弯又长 比手还能干 大象 师 恭喜你 答对了 接下来我们要研究的问题是 大象馆在喷泉广场的什么位置 2 解决问题 大象馆在喷泉广场的什么位置 1 独立思考 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 2 假设引冲突 师 如果我按照同学们给我的方向 他能万无一失地快速 准确地找到大象馆吗 生 很有可能会找到长颈鹿馆 3 出示 直接 问题 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 如何区分 他们的位置呢 4 引入 距离 5 同桌交流 准确描述 6 指名汇报 大象馆在喷泉广场的北偏西 60 度方向 1000 米的位置 设计意图 通过假设 让学生设身处地很容易地引出了 直接 问题 学生在不知不觉中 经历了解决问题的过程 让学生深入地体会到要确定位置除了方向与角度这两个因素外还 必须要加上距离 二 参观斑马场后 同学们想去猴山 说说他们的行走路线 师 接着老师参观了斑马场 突然有人打电话给我 让我去猴山 导游们可以为我指路吗 生 可以 师 你们需要哪些信息就能告诉我准确的方向呢 生 距离 角度 师 好 那信息都知道了 谁来说说怎么去猴山呢 提出质疑 观测点的不同 1 温馨提示 刚才的观测点都在哪里 喷泉广场 现在的观测点在哪里 斑马场 2 小组交流 讨论行走路线 3 展示 汇报 4 评价交流汇报情况 学生评价 教师评价 设计意图 找准观测点是确定位置的关键和前提 通过小组合作对行走路线进行充分的 交流和讨论 再进行展示汇报 最后分别由学生和老师对各组的交流讨论过程和汇报展示 情况进行评价 正确引领 多元评价不断激发学生的学习热情 三 巩固练习 拓展延伸到现在为止 我们已经圆满地完成了今天所学的知识 下面老师 想让同学们大显身手 看看谁学得好 练习 夺宝的游戏 1 基础练习 书 66 页练一练第 1 题 2 提高练习 书 66 页练一练第 2 题 3 拓展延伸 书 66 页练一练第 4 题 设计意图 通过由易到难的分层练习 让学生能学以致用 尊重学生的差异 使每位学生都有收获和提高 四 课堂小结 1 通过今天的学习 你有什么收获 还有什么困惑 2 对自己的本节课的表现进行自我评价 设计意图 学生交流的过程 其实就是对今天所学知识的梳理 也能起到对知识的巩固 效果 不容忽视 问困惑 让学生就本知识点提出疑惑 从而激发学生对后续知识的探究 兴趣 课堂上有教师评价 生