语文人教版三年级下册争吵

教教 案案 总第总第 节节 月月 日日 教学内容或课题教学内容或课题1515 争争 吵吵 教教 学学 目目 标标 1 通过理解课文内容 教育学生懂得人与人之间要相互宽容 团结友爱 2 学习生字词 3 有感情朗读课文 教教 学学 重重 点点 难难 点点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义 教教 具具 准准 备备课件 课课 时时 安安 排排2课时 教学过程设计和安排教学过程设计和安排 教学再设计教学再设计 第一课时 一 揭题质疑 1 指读课题 正音 吵 是翘舌音 争 翘舌音 后鼻音 2 质疑 谁和谁争吵 为什么争吵 怎样争吵 争吵后各 有什么表现 争吵这件事使我们明白了什么 3 提出解决问题的方法 自己读书 讨论解决 二 自读课文 自学生字 1 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添字 把课文读 通读顺 2 学生自读课文 教师借机巡视辅导 三 指读课文 感知课文内容 1 请八位同学分别朗读课文 2 纠正字形 哼 御 正音 肘 是翘舌音 竟 是后鼻音 四 再读课文 解决问题 1 谁和谁争吵 我 和克莱谛 板书 我 克莱谛 2 为什么争吵 自读1 4自然段 指名回答 克莱谛把我本子弄脏 我报复他 把他的本子 也弄脏了 板书 弄脏本子 五 小结 这节课同学们通过读书 自己学习了生字 弄清楚了 谁 和谁争吵 和 为什么争吵 两个问题 下节课我们继续解决大 家提出的问题 第二课时 一 再读课文 解决问题 1 这节课我们继续解决上节课我们提出的问题 6 解决 争吵的结果 自读9 13自然段 请提问的同学回答 重归于好 板书 重归于 好 指读9 13自然段 理解 举起尺子 含 义 我以为克莱谛要打我 我准备防御 分角色朗读 2 出示问题 怎样争吵 3 学生自读1 4自然段 4 指导朗读描写怎样争吵的句子 讨论 当克莱谛弄脏我本子后 我为什么报复他 弄脏 他的本子 心里嫉妒 理解 嫉妒 一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子 5 解决 争吵后各有什么表现 的句子 学生自读5 8自然段 讨论争吵后我的表现 a 我觉得 多好 b 练读 读出后悔的语气 c 指读 我记起 怎么也说不出来 练读 指读 读出矛盾 的心里 克莱谛有怎样的表现 克莱谛 悲哀 从这段话中 你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第7自然段两人的对话 这时 我 却在想些什么 只是想到防御 6 解决 争吵的结果 自读9 13自然段 请提问的同学回答 重归于好 指读9 13自然段 理解 举起尺子 含义 分角色朗读 7 解决 争吵这件事使我们明白了什么 自读14自然段 讨论 结合课文内容理解父亲的话的含义 8 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说 二 总结 板 书 设 计 15 争吵 我 克莱谛 吵架原因 后悔吵架 重归于好 受到教育 相互宽容 团结友爱 教 学 后 记 争吵 是一篇独立阅读课文 课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘 把墨水滴到笔记 本上 本子被弄脏 字迹也看不清 于是两人发生争吵 最后解决矛盾的事 表现了克莱谛主动认 错和安利柯知错就改的品质 教学本课 我除了采用指导朗读 感悟人物美好品质的方式 还重点 就两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生进行了讨论 从而使学生认识到现实生活中