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文档简介

折一折、做一做教学设计教学目标 ：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点 ：初步感知轴对称图形的特征。教学难点：制作简单的轴对称图形。策略手段：观察法、讨论法，动手操作法，练习法课前准备：图片、纸和剪刀等。作业设计：数学书：第27页教学过程一、欣赏图片，建立表象1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2、出示一些美丽的对称图形,学生欣赏各种对称图形二、小组合作，探究对称1、引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢2、组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的把你的发现在小组内说一说。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）4、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6、引导学生明确剪对称图形的方法。7、想办法得到上面的几个图案。（投影出示课本第26页相应图案）分组讨论。 汇报结果，并说出可以用什么方法得到这个图案。方法一：先画出来再剪。方法二：是先把纸对折，然后再画出来，再剪的。讨论：哪种方法好？ 把纸对折后，再剪，这种方法好吗？那咱们就用这种方法来比一比，看哪组剪的图形最漂亮。学生动手操作。展示学生作品。引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。交流方法。先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。学生动手操作。展示学生作品。8、说一说，在操作中要注意什么问题？对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。三、巩固应用1、指导学生完成课本P27的第一题。照样子做做。学生动手操作，教师巡视。展示学生作品。2、课本第27页第2题。说一说，做一做。看图案，你打算怎么做？3、连一连。课本第27页第4题。指导学生看清图案。4、看一看，做一做。引导看图，说一说步骤。四、总结：谁愿意告诉
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