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动物乐园 1 课时 教学内容 动物乐园 教材第 16 17 页 教学目标 1 让学生经历把 同样多 多 少 等语言抽象为用数学符号 1 老师看到这些小兔子是来 动物乐园 找食物的 它们还挎着篮子呢 同学们帮老师分一分 看看篮子够吗 生 有 4 只小兔子 有 4 个篮子 正好够了 教师利用一一对应分篮子的过程 提问 兔子的只数和篮子有什么关系 学生可能会说 兔子和篮子同样多 有 4 只兔子 4 个篮子 4 和 4 一样多 一只兔子对应着一个篮子 兔子和篮子同样多 师 兔子有 4 只 篮子也有 4 个 4 和 4 同样多 表示两个数同样多 中 间可以用 连接 叫做等号 板书 4 4 这个式子读作 4 等于 4 自己写 出一个这样的式子 设计意图 经历把 同样多 抽象为用 连接的过程 了解 的含 义 2 师 让我们接着来看动画 帮忙把篮子离得萝卜给兔子分一分 说一 说兔子和萝卜的个数关系是怎样的 学生可能说 萝卜多 兔子少 兔子比萝卜少或萝卜比兔子多 兔子少 1 只 萝卜多 1 个 师 有 4 只兔子 5 个萝卜 我们可以说萝卜比兔子多 还可以说兔子比 萝卜少 也就是 4 比 5 少 4 和 5 中间还能用 连接吗 为什么 生 不行 表示两个数相等 4 和 5 不相等 师 大家说得对 不能用 那么用什么符号表示 4 和 5 的关系呢 教师直接说出 并板书 4 5 介绍读法 师 大家比较一下 和 两个符号有什么不同 是平平的两笔 是开口对着大数 尖的一端对着小数 设计意图 通过观察交流 感受多和少 并用语言表达 然后质疑引出探求的 兴趣 充分调动学习的积极性 便于学生理解 和 的不同含义 3 师 有 4 只兔子 5 个萝卜 我们说 4 比 5 少 哪个同学知道 4 只 小兔子和 5 个萝卜比较 还可以怎样描述呢 生 4 小于 5 教师板书 4 小于 5 师 交换了 4 和 5 的位置 中间还能用 吗 为什么 生 不能 叫大于号 5 4 读作 5 大于 4 那么图中的 3 只小猴子和 2 个秋千比较 可以怎么描述呢 生 3 大于 2 师 观察大于和小于两个符号 你发现了什么相同点 生 都是开口对大叔 师 请同学试着写出用大于号和小于号表示其他式子 学生写 教师巡视指导 设计意图 比较区分 和 的不同 并寻找它们的相同点 知道它 们都是开口对着大数 这样一来就够促使学生增强记忆 2 看一看 写一写 在学生练习写之前 教师要注意告诉学生不能把 2 生 2 小鸟比兔子少 2 来表示两个数的大小关系 在今后我们还要继续应用这些符号表示一些事物的 大小关系 课下大家要多练习 板书设计
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