语文人教版五年级下册10　杨氏之子

10 杨氏之子杨氏之子 教学设计教学设计 教材分析 编本课的目的 一是让学生开始接触文言文 对文言文有 一个初步的认识 二是理解古文的意思 三是使学生感受到故 事中人物的机智 语言的风趣 教学内容 教学目标 知识目标 会写 6 个生字 会认 3 个生字 能正确读写 家 禽 等词语 能力目标 有感情朗读课文 能根据注释理解词句意思 背诵 课文 情感目标 了解课文内容 体会杨氏之子应对语言的巧妙 教学重点 1 能理解课文意思 做到有感情地朗读 2 能在生活中运用精妙的语言 教学难点 体会文中人物语言的精妙 教具准备 幻灯片 相声片段 牛年牛 学生准备 搜集精妙的语言故事 师推荐评书 小品 相声等 教学时数 一 课 时 教学过程 一 激趣导入 1 听相声片段 牛年牛 说说牛群的话妙在哪里 师引导 幽默风趣的语言能愉悦我们的身心 那么机智巧 妙的语言呢 今天 让我们一起走进刘义庆的 世说新语 感 受杨氏之子精妙的语言吧 出示幻灯片 板书课题 杨氏之子 2 破题 吾乃李氏之子 你知道是什么意思吗 我是姓李人家的儿 子 之 是 的 的意思 你能说说题目的意思吗 你可以用这 种方式介绍一下你自己吗 二 初读课文 读通读顺 1 自由读课文 能不能说说你初读文言文的感受 2 你们认真听一听老师范读 想一想我读的和你读的 有什么不同 3 师 从老师的读中 你知道读文言文要注意什么问题 小结 一定要注意适当的停顿 4 展示幻灯片 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不 在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 你们愿意读好吗 请用 做好正确的停顿 然后自由读课 文 注意读准字音 难读的句子多读几遍 5 检查诵读情况 随机指导 1 各小组内两人互相读一读 听一听 评一评 相机指 导 诣 应 的读音 2 哪个同学来展示一下你的朗读 教师鼓励性评价 三 反复朗读 明白大意 1 再读一读课文 先自己说说每句话的意思 不懂的地方 可以做个记号 2 小组内交流你所理解的句子意思 听一听组内其他同学 的见解 3 全班交流你对全文句子的理解 教师渗透学法指导 1 在班内展示 交流句子的理解 每组交流一个文言句的意思 然后说说你们是用什么方法理解 的 幻灯片展示 利用工具书 看注释 联系上下文理解 查 阅资料等 2 比较 家禽 的古意 今意有什么不同 3 齐读下列词语 桥桥梁梁优优惠惠造造诣诣 乃乃至至子子曰曰家家禽禽 四 品读句子 体会杨氏之子巧妙的应答 1 你认为杨氏之子的回答妙在哪儿 把自己的体会写 在预习本上 全班交流展示 1 学生交流 孔君平说杨梅 杨氏之子马上由他的姓 联想到孔雀 以姓氏巧妙做答 杨家小儿的回答真妙呀 师生归纳 姓氏上做文章 2 教师扮演杨氏之子 学生扮演孔君平 读时 教师 故意落掉 未闻 两字 引发讨论 老师这样回答和文中杨氏 之子那样回答 那个更好 为什么 幻灯片展示 我没有听说过孔雀是您家的鸟 也就是 说 杨梅不是我家的果子 多了 未闻 二字 我们可以看出说话时要注意什么 教师 归纳 说话要委婉 3 幻灯片展示 小结 杨氏之子不仅否定了孔君平的 观点 更委婉地回答了他的话 五 揭示人物形象 那你觉得杨氏之子怎么样 生答 聪明 机智 文中的哪个词和 聪明 意思相同 生答 聪惠 你能 从文中哪个词看出这个孩子确实是才思敏捷 非常机智吗 可以同桌或小组内议一议 生答 应声 教师小结 对 从一个词语就能反映出一个人物的形象来 同学们在作文中要学以致用啊 六 拓展 迁移 1 小组内交流你搜集到的精妙语言小故事 2 幻灯片展示 讨论 交流全文的意思 师相机指导 七 背诵课文 1 熟读成诵 2 学习高度精中注意力背诵 你能用三分钟背熟这篇 课文吗 小组内试一试 鼓励后进生 八 布置作业 1 在田