崔敏教学案例对比剖析

执教执教崔敏崔敏 科目科目数学数学 课题课题 角的初步认识 时时 间间 项目项目 加入名师工作室前加入名师工作室前加入名师工作室后加入名师工作室后对比剖析对比剖析 设计 理念 通过实践活动 调动学 生的多种感官 感悟其中的 道理 建立角的表象 丰富 对角的认识 发展学生的空 间观念 体现让学生亲身经 历将实际问题抽象成数学模 型的过程这一理念 以前从不考虑设 计理念 只为教 学而设计 学情 分析 二年级学生已经直观认 识长方形 正方形 圆 三 角形 平行四边形 以及一 些常见多边形 通过这部分 内容的学习 可以为学生在 第二学段继续认识角 角的 度量 角的分类等知识作好 铺垫 同时也可以为学生继 续学习平面图形积累感性经 验 学生首次研究角 暂时 不给角下定义 只要求学生 联系生活实际建立有关角的 表象 以前只管自己怎 么教 不考虑学 生的认知水平 教学 目标 1 结合生活情境 认识到生活中处处有角 体会数学与生活的联系 2 初步感知角的 特征 了解角各部分的 名称 能正确识别角 3 能直观判断角 的大小 知道角的大小 知识与技能 经历从现实中发现角 认识角的过程 知道角有大 小 建立初步的空间观念 过程与方法 通过感知角 提炼角 画 角 认识角 用角 制作角等 以前的设计不分 三维目标 笼统 概括 目标过高 与两边张开的大小有关 与边的长短无关 活动让学生认识角 感受角 有大小 情感态度价值观 结合生活情境 感受生 活中处处有角 体会数学与 生活的联系 教学 过程 一 复习导入 请同学们回忆一下 以 前我们学习过哪些平面 图形 今天我们来认识 另一种平面图形 角 并对它做个初步的认识 板书课题 二 探索新知 1 出示教具 你 们能找出这些物体上的 角吗 学生找角 上面的图形都是角 请认真观察一个角有几 个顶点 有几条边 指名回答 1 个顶点 2 条边 板书 画一个 角并标上各部分的名称 请同学们打开书 写出另外两个角的各部 分的名称 2 找一找生活中的 角 在我们的身边 我 们的生活当中的许多物 体上都有角 请小朋友 们仔细看一看 认真找 一找 哪里有角呢 让 学生找到后互相说一说 3 教学活动角 怎样才能把角变大 一些 两边张开 角 一 设疑导入 揭示课 题 1 你想知道关于角的哪 些知识 2 揭示并板书课题 角 二 探索新知 1 a 感知角 从实物中感知 B 提炼角 这些都是角 C 画角 请 三角板上的一个 角在黑板上 D 认识角的各部分 名称 角有一个尖尖的顶点和 两条直直的边 并认识角狐 让学生亲自感知 2 判断 请说出下面的图形哪些是角 哪些不是 为什么 3 生活中的角 应用 4 制角 大小 三 巩固练习 1 数一数 问题二 请小朋友们数 出每个图形中角的个数 2 比一比 问题三 1 教师出示几个钟面 上的角的形状 请学生直接 观察 比较 判断 你能看 出哪个角最大 哪个角最小 吗 2 比一比 说一说 加入工作室以后 我发现自己有以下 几点变化 1 以前的教学设计 看似很细 但记在 心里的却很少 而 现在的设计却是经 过粗略 仔细 概 括 不断地提炼的 2 以前是老师要教 才教 现在是学生 要学才教 3 教学过程中 以 前觉得让学生去探 索 体验太浪费时 间 现在更多是让 学生去体验 探索 就越来越大 那怎样才能变小呢 两边合拢 角就越来 越小 让学生边操作边思考 师 下面我们一起来做 一个变大小的游戏 好 吗 学生自由操作 思考 怎样可以得到一 个较大的角 怎样可以 得到一个较小的角 引导学生说出 角的 两边张开得越大 角就 越大 角的两边张开得 越小 角就越小 三 画角 1 我们认识了新朋友 角 你能把它画在 练习本上吗 自己试一 试 师 谁愿意到黑板上来 画一个 师与生合作 完成 师 现在 我们大家也 来各自画一个角 3 在你画出的角上 写出角的各部分名称 不要忘记标出角狐哦 四 练习 1 找出下列图形中的 角 2 找一找 下面的图 形中 各有几个角 3 下面的两个角 哪 个角大 哪个角小 小结 角的大小与边的 长短没有关系 只和开 口的大小有关 读 下面的角与三角尺上的哪个 角一样大 懂得比较方法 四 课堂小结 本节课你有什么收获 你开心吗 五 课后延伸 以 我是角 我 介绍 角宝宝 板书设计 角的初步认识 一个尖尖的顶点 角 两条直直的边 让他们自己发现 4 以前的课上的交 流 讨论是流于形 式 如今是学生自 己去交流 发现 讨论 自己得出结 论 5 以前的课看似很 热闹 但是不如现 在的有深度 有内 涵 6