浅谈农村孩子阅读习惯的培养

浅谈农村小学生阅读习惯的培养 陈玉梅 内容摘要 眼下 当前农村孩子的阅读现状实在令人堪忧 由于受应 试教育等诸多方面的影响 课外阅读 大多数已经成为孩子和老师们的负担 读书 也只是读课本 读作文选 读相关的辅导资料 教师应该尽自己所能发 掘身边的阅读资源 激发学生的阅读兴趣 加强方法指导 及时鼓励孩子多读 有益的课外书 使学生养成良好的课外阅读习惯 关键词 农村小学生 课外阅读 培养 古人有 熟读唐诗三百首 不会写诗也会吟 读书破万卷 下笔如有神 之说 对小学生来说 做好课外阅读 不仅可以大大 拓宽学生的视野 提高语文能力 还可以丰富学生的人文涵养 塑 造良好的品质和健康的人格 许多作家 学者成功的经验表明 语 文素养的提高 大都得益于大量且广泛阅读 语文新课标 明确 规定 小学生的课外阅读总量不少于 145 万字 背诵优秀诗文 160 篇 段 然而农村小学生由于受办学条件 家庭与社会环境的影 响 课外阅读量很少 这自然影响了农村孩子学业质量的提升 影响农村学生课外阅读的顺利进行主要有以下两方面原因 1 没有开展课外阅读适宜的环境 由于农村大环境的影响 应 试教育使老师没有时间去为孩子创造更多的阅读空间 其次 农村 家长一般都舍不得买书报杂志 而不少农村小学因缺乏资金 也不 能建立一个像样的图书室 藏书数量少 过时多 实用性低 根本 没有开展培养学生课外阅读的时间和空间 导致学生的课外阅读受 到限制 达不到预期效果 2 多数农村学生不会自觉读书 由于农村学生家长大多忙于外 出打工 奔波于田间地头 而对孩子疏于管理引导 甚至放任自流 长期下去 孩子们大多懒散成性 没有形成一种良好的读书习惯 多数学生不会自觉读书 虽然老师也强调学生要多看课外书 但他 们缺乏良好的阅读习惯和方法 只能囫囫吞枣 完成老师的任务 收益不多 因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐 针对农村孩子的课外阅读现状 培养他们良好的阅读习惯势在 必行 我们应该怎样用新课标的理念去引导他们阅读 培养他们良 好的阅读习惯呢 作为一名农村小学教师 我对此谈几点浅见 一 激发学生阅读兴趣 俄国教育家乌申斯基指出 没有任何兴趣 被迫进行的学习 会扼杀学生掌握知识的意愿 只有学生有了兴趣 才能从内心深处 对阅读产生主动需要 1 故事诱导 激发兴趣 引发农村孩子课外阅读浓厚的兴趣 喜欢听故事是孩子的天性 老师可利用自习课 思想品德课给学生 讲一些有趣的故事 一听到老师要讲故事 学生都会个个精神抖擞 双耳直竖 故事或惊险 或奇特 或令人感动 孩子们渐渐被感染 被陶醉 正当孩子们听得津津有味 情感起伏的紧急时刻 教师戛 然而止 神神秘秘地告诉孩子 故事情节错综复杂 要知更精彩情 节 请自读原文 此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物 让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中 主动去进行阅读 2 引入竞争 体验成功 作为教师 要抓住大阅读这一活动 经常开展一些 讲故事 猜谜语 读书心得交流会 知识竞 赛 朗读比赛 等 开设这些活动 让学生有施展才能的机会 班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式 主要做法是 先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的 书 然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论 也可以交流一些同学的读后感等 可以让阅读成为游戏一样的童年 生活 再如五六年级学生开展讲故事比赛 让三四年级学生来观看 比赛 就能取得双重效果 不但增长知识 锻炼了语言表达能力 而且从中找到了学习的榜样 从而大大激发了学生的阅读兴趣 转贴于 233 网校论文中心 3 榜样激励 书中体验 培养学生课外阅读的兴趣 根据学生 仰慕英雄 名人的特点 可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事 告诉学生 古往今来凡对人类有贡献的人 无不是博览群书 勤奋 学习的典范 以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣 鼓励他们热 爱书籍 从书籍中汲取无穷无尽的营养和粮神食粮 学生被吸引了 就会热情地去阅读 转 二 指点学生读书方法 光有兴趣是远远不够的 古人授之以渔的道理我们都知道 我 们要进一步引导他们不仅爱读 而且会读 要读得更好更有收效 作为教师 我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法 教师在 课堂教学中 应紧紧抓住课文 实行精讲多读 教会学生独立阅读 的方法 提高学生独立阅读的自觉性 随着阅读教材的进度 教师 应该坚持 一篇带多篇 课内得法 课外受益 课内打基础 课外 求发展 把课外阅读内容作为课内知识的扩充 学生在课堂上学会 了独立阅读的方法 在课外阅读中 丰富了语文材料 扩大了知识 面 根据小学生年龄特点及知识水平 应着重教会以下几种方法 1 教会学生读书方法 1 精读法 所谓精读法 就是对书报上的某些重点文章 集中精力 逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法 它是培养学生 阅读能力最主要最基本的手段 有的文章语言隽永 引经据典 情 节生动 我们可以利用这些作品为依据 指导学生精读 要求学生 全身心投入 边读 边想 边批注 逐渐养成认真读书的好习惯 2 略读法 这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或 写作上的某种需要 有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分 以便学以致用 像 只有一个地球 这样知识性较强的科普文章 往往牵涉到许多相关问题 是学生最想了解的 那就该提醒学生去 查找有关的资料寻求答案 学生在查找 收集 阅读 辨别 思考 交际的过程中 不经意间已获得了许多知识 这不仅锻炼了他们的 能力 又激发了阅读的兴趣 3 默读法 默读法就是对所读的书报 不发音 不辨读 不 转移视线 而是快速地观其概貌 这就要求学生在快速的浏览中 要集中注意力 作出快速的信息处理和消化 利用默读法 可以做 到用最少的时间获取尽量多的信息 4 摘录批注法 就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的 词 句 段乃至全篇原文摘抄下来 或对阅读的重点 难点部分划 记号 作注释 写评语 俗话说 不动笔墨不读书 文章中富有 教育意义的警句格言 精彩生动的词句 段落 可以摘录下来 积 存进自己设立的 词库 中 为以后的作文准备丰富的语言积累 同时还可以对自己订阅的报刊杂志 将其中的好文章剪裁下来 粘 贴到自己的读书笔记中 读书要做到 手脑并用 阅读才会变得更 精彩 更有实效 阅读的书籍不同 而采用的阅读方法也不一样 阅 读的目的不同 阅读的方法也不同 我们应该注重教会学生根据个 人不同的阅读习惯 阅读目的 性质 选择合适的阅读方法 灵活 使用 2 培养学生自学 自悟 自得的能力 1 自学 让学生独立地查找资料 弄懂字词意思 理清文章 写作顺序 主要内容 画出重点词句 理解课文内容 并在初读 中思考 提出不懂的问 2 自悟 抓重点词句读读 想想 画画 演演 运用多种感 观体会语言含义 与课文情感产生共鸣 探究语言规律 3 自得 最后让学生谈谈自己读懂哪些语句 文章为什么这 样命题 这样开头 结尾 课文写了什么 怎样写 这样写好在 哪里 你知道为什么这样写 所有的这些让学生自己体味出来 3 学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养 学会积累 语文学习的基 本途径是积累与训练 常言道 得法于课内 得益于课外 的 道理就是如此 中国古代学习论认为 积渐成学 是读书之规律 如孔子主张 博学于文 荀子论述 不积跬步 无以至千里 不积细流 无以成江海 近现代的学习理论研究揭示 心智技 能的学习与形成有赖于积累 美国教育心理学家加涅就认为 学习的过程是逐渐积累的过程 因此 我们要创造一切条件 帮助学生多读书 读好书 激发其读书兴趣 积累尽可能多的典 范性的语言材料 积淀尽可能多的语感经验 不断丰富学生的 心理词典 因此 规定每个学生准备一个积累本 把自己在阅读中学到 的佳词美句抄录下来 以便今后运用 这是必不可少的 在学习 中 要经常给学生讲积词的好处 告诉他们 好脑瓜比不上烂笔 头 有了积累本 就向有了个词汇小仓库 写起文章来再也不 愁没词了 在积词中 有些学生可能辨别不出那些是该积的好词 我们就应该选读几篇短文 告诉他们那些词用得好 好在哪里 提高他们的鉴赏力 学习的目的在于运用 运用又是更主动的学习 在上课回答 问题或平时交谈中 一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新 词 应立即予以表扬鼓励 学生在作文时运用了所积的好词语我 们就加上红圈圈 并在班上朗读 要求学生不但要写得出 写得 快 还要写得通 写得美 4 阅读教 学后进行仿写 叙写 阅读完一篇文章后 说说自己在写同类文章时 有哪些地方 可以借鉴 然后进行仿写 叙写 趁热打铁 读写迁移 是练习 写作的最好时机 如在读完 穷人 后进行续写 读完 山中访 友 后仿写一篇 我与大自然 学完 爬山虎的脚 后仿写一 篇植物 总之 学完人物篇仿写人物 学完景物篇仿写景物 学 一类 仿一类 让学生有样可照 仿的轻松练的愉快 从学到仿 然后是创造写 最后是学会写 写出自己的风格和特点 三 选好学生健康读物 小学生年龄小 阅历浅 阅读时往往带有盲目性 随意性 这 样就不能提高阅读的质量 因此 指导学生选择健康 有益的读物 很重要 大量的阅读益处多多 但开卷未必有益 别林斯基说得好 阅读一本不适合自己阅读的书 比不读还要坏 我们必须学会这 样一种本领 选择最有价值 最适合自己所需要的读物 时下出版 物众多 鱼目混珠 所以指导学生正确地选择适合自己的读物非常 重要 l 思想健康 好书 以健康的思想教育人 以感人的事迹鼓舞人 以高尚的情操陶冶人 以科学的知识丰富人 我们要教育学生读好 书 使他们从好书中认识真 善 美 树立正确的审美观 而受年 龄 阅历 水平限制 小学生辨别是非的能力还不够强 所以我们 不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用 2 因人而异 据有关方面调查 因学生年龄 学段 性别 性格 心理特点等方面的差异 其阅读兴趣也随之不同 一般来讲 小学 低中年级以童话 神话 寓言 民间故事为主 而高年级学生除故 事外还对传记 传奇 惊险小说等感兴趣 可以说进入了文学期 女生一般喜欢看有故事情节的书 而男孩则对史地 体育 科学等 方面感兴趣 所以教师可以对学生的爱好进行了解 到介绍时就有 的放矢了 3 有趣味性 知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力 宇宙 的奥秘 诸如地球的形成 人类的起源 海底世界的趣闻 森林中 的动物之王 历史上的人物故事 以及关于未来世界的科学幻 想 都会引起他们认识世界的炽烈欲望 教师要有计划地帮助学 生选择适合他们阅读程度的课外读物 4 注意阅读的广度 鲁迅先生在 给颜黎民的信 中告诫青少年 专看文学书不好 只看一个人的著作也不好 教学大纲 要求六年 制小学生课外阅读不少于 145 万字的分量 无疑是我们要注意阅读 的广度 在尊重学生个性的基础上 只有广泛地阅读 才能补课堂 教学的不足 课本阅读的不足 四 挖掘书源满足学生 学校 家庭 社会都要积极为学生创设阅读条件 保证孩子们 有书读 有 许多花 来 酿蜜 学校也应该从有限的资金中抽取 一部分来买些适合于孩子的读物 平时可通过家长会 家访向家长 宣传课外阅读对丰富学生的知识 开发智力 陶冶情操 提高语文 教学质量的重要意义 要求家长多带孩子到书店 图书馆 帮助孩 子选择合适的图书 也可发动社会为学校捐书活动 一般说 低年 级学生以拼音读物为主 中 高年级学生逐渐可过渡到纯文字读物 总之 阅读是我们人类的一个新的生活领域 是人类发展的一 种重要的精神资源 只要我们老师持之以恒 坚持不懈地共同努力 就能让学生在知识的海洋中畅游 愿农村小学课堂也能掀起认真读 书的热潮 不断提高学生的课外阅读水平 让好书陪伴农村孩子走 出课堂 走向社会