语文人教版六年级下册《最好的老师》教学设计

九年义务课程标准实验教科书小学语文六年级下册教材九年义务课程标准实验教科书小学语文六年级下册教材 第第 2121 课课 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 高新区实验学校高新区实验学校 邱增欣邱增欣 教学目标 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到 一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 教学重点 教学重点 引导学生理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立 思考 独立判断和怀疑能力的重要性 教学难点 教学难点 引导学生进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 课时安排 课时安排 1 课时 教学模式教学模式 自主探究教学模式 教学准备 教学准备 ppt 课件 教学过程 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 学生读题 交流昨天查的资料 自古至今 对老师 有哪些称谓 那六年的小学生活中 你心目中最好的老师是什么样 的 严格要求 关心爱护学生 教学方法独特 把学生当成自己 孩子的老师是最好的老师 2 学生回答后小结 每个人心中都有一个好老师的标准 作家大卫 欧文认为谁是他最好的老师呢 板书 怀特森先生 3 导入新课 为什么这位老师是作者最好的老师 从哪些地方看出 这是一位最好的老师 这些问题的答案都在课文中 只要大家认真 阅读 很快就能从课文中找到答案的 二 指导自读 初读感知 1 内容 1 把课文读正确 读通顺 读流利 自学生字 新词 理 解词意 2 边读边思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是怎 样的一位老师 要求 围绕提示 自读自悟 时间 3 分钟 2 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 饶有趣味 2 用自己的话说一说课文讲了一件什么事 3 说说怀特森先生是怎样的老师 三 探究个性 质疑 最好 看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生 但作者一开 始就这么认为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 思考 这句话的言外之意是什么 2 怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气 这么气愤 默读课文 划出相关句子 并试着用自己的话说一说 3 学生交流 感悟读句子 怀特森算哪门子老师 怀特森算哪门子老师 1 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造出来 的 这种动物从来没有存在过 如果你的老师也编造内容来上课 把错的知识教授给你 你遇见过 这样的老师吗 而怀特森却真的是这样的老师 所以我们全都气炸 了 一起读 怀特森算哪门子老师 怀特森算哪门子老师 2 我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉 测验不及格 如果你认真听讲 认真答题 结果却是零分 你会怎么想 而怀特 森却真的这样做了 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森算哪门怀特森算哪门 子老师 子老师 3 班里的每个人都没有及格 如果有一两个有困难的同学是正常 的 但全班都不合格就说明老师的教学有问题了 而怀特森先生却为自己的行为理直气壮的回答我们 你觉得这是一 位怎样的老师 的确如此 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森怀特森 算哪门子老师 算哪门子老师 4 我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的 这意味着什 么 但怀特森先生真的照做了 所以我们全都气炸了 一起读 怀怀 特森算哪门子老师 特森算哪门子老师 4 过渡 就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然成了 我心中 最好的老师 四 探究 最好 释怀 最好 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 他这种举 动对学生会有什么好处呢 默读课文第 5 7 自然段 找出有关句子 并批注体会 2 课堂交流 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常会在 课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐 增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀物森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷 信书本 也不要迷信权威 3 他是用怎样的教导让我们明白了原委 改变了看法呢 让我们 学着用怀特森的语气解释给同学们听 化解下我们之前的气愤 按 要求说一说 出示句式 我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下 来 那么 你们应该 啊 我之所以 是希望 学生说 老师板书 学会独立思考 独立判断 学会质疑 不要迷信书本 也不要迷信权威 4 小结 是啊 不迷信书本 不迷信权威并敢于提出不同的观点 进行反驳 从而证明自己的想法 这是一种质疑精神 5 听了怀特森先生的解释 你们还气愤吗 你们认可这样的老师吗 6 小结 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑 学会 思考 学会判断 而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕 一有 疑问马上提出来 培养自己善于发现 探求真知的能力 怀特森先 生真是用心良苦啊 他的教训真让我受益终身啊 7 用赞美的语气朗读第 7 段 8 怀特森先生用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生求真务实 不愧是一位 齐读课题 9 怀特森先生的这种做法并不是所有人都接受 当我把怀特森老师 的做法介绍给一位朋友时 朋友是这样评价的 出示 他怎么能这样来糊弄你们呢 对于朋友的评价 我是这样说的 不 你的看法错了 小结 从作者的坚定的眼神以及肯定的语气中 怀特森生先生是 最好的一位老师 是一个极具个性 教学方法独特 常常有出人意 料的举动的老师 五 总结收获 拓展延伸 1 阅读 臭苹果 交流自己的体会 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教 怎样才能坚持真理 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来 随后取出一个苹果 他用手指 捏着 慢慢地从每个同学的座位旁边走过 一边走一边说 请同学们 集中精力 注意嗅一嗅空气中的气味 然后 他回到讲台上 把苹果举起来左右晃了晃 问 哪位同学 闻到了苹果的气味儿 有一位同学举手回答 我闻到了 是香味 苏格拉底再次走下讲台 举着苹果 慢慢地从每一个学生的座位 旁边走过 边走边叮嘱 请同学务必集中精力 仔细嗅一嗅空气中的 气味 稍停 苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间 让每一个学生再 嗅一嗅苹果的气味 经过三次 嗅一嗅 之后 除一个学生外 其他学生都举起了手 都说闻到了苹果的香味 那位没举手的学生环顾周围看了看 觉得一定是自己错了 于是 也随波逐流地赶紧举起了手 苏格拉底脸上的笑容不见了 他举起苹果缓缓地说 非常遗憾 这是一枚假苹果 什么味儿也没有 读了此篇文章 你有何启发 你还知道哪些关于不迷信权威的事例 读了此篇文章 你有何启发 你还知道哪些关于不迷信权威的事例 伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论 通过试验证明重的铁球 和轻的铁球是同时落地的 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指出错误 的小牧童 2 总结 这篇课文通过具体的一件事 为我们阐述了不要迷信书本 不要迷信权威 要学会独立思考 独立判断的道理 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 只有这样 我们才会具有善于发现 探求 真知的能力 六 当堂检测 七 作业 1