M5U2-They-were-young.教案

M5U2 They were young 教材分析 语言功能 说明过去的特征与状态 比较现在和过去 语言结构 They weren t then They were She It wasn t then She It was 教学目标 a 知识目标 能听懂并说出单词 grandparents old young then beautiful 和功能句 They weren t old then They were very young She wasn t tall then She was short It wasn t clean then It was dirty b 技能目标 能灵活运用功能句 并能说明某人或某物过去的特 征与状态 比较现在和过去 c 情感目标 通过多种多样的教学方法 使学生保持持久的学习兴趣 勇于创 新 在学习中乐于参与 积极合作 主劝请教 教学重 难点 重点 能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状 态 比较现在和过去 难点 能准确的读出 wasn t weren t 并能正确的运 用 教学方法 基于对教学理念 教材分析 学生分析 教学目标 重难点的分 析 我采用了以下教学方法 1 任务型教学方法 2 图片展示法 3 视听法 教学过程 Step 1 Warming up 热身活动 1 Greetings 2 Sing a song T Can you sing the English song Ss Yes T Now let s sing together Step 2 Revision and leading in 复习导入 1 抢答说出一些形容词 并说说它的反义词 big small good bad fat thin short long tall 2 出示图片 运用形容词说说图片 T 出示第一幅图片 what s this S It s a butterfly T How does it 它是怎样的 S It s very beautiful 师出示另一副图片 说明是蝴蝶小的时候 并问学生小时候的蝴 蝶是什么样的 对学生有所提示 说出 It wasn t beautiful then 3 学习新单词 wasn t was not weren t were not clean dirty Step 3 New test 课文新授 1 出示图片 根据图片说句子 2 听第一遍录音 找出新单词 3 听第二遍录音 小组合作 翻译出课文的汉语意思 4 听第三遍录音 跟读课文并小组合作学习 读熟课文 Step4 Practice 1 Read and circle Activity 3 2 Fill in the blanks 3 Talk about yourself Step 3 Summary What did you learn Step 5 Homework 1 Read the text 2 Describe the old pictures to your parents and your fr iends after school Blackboard writing Unit2 They were young New words wasn t was not weren t were not clean dirty New sentences They weren t old then They were young She wasn t tall then She was short It wasn t clean then It was dirty 本节课是四年级下册第五模块第二单元的内容 主要内容是描述 过去的特征和状态 比较现在和过去 这是小学英语中第一次引 入过去式 是重点也是难点 对学生来讲理解起来有些困难 因 为小学英语不要求讲解语法知识 因此对于教师来说 如何让学 生更好理解和接受这一重要知识 是备课中的难点 为了准备着 这节课 我请教了几位有经验的老师 帮我提了些建议 结合他 们的建议 我逐步完善了自己的教案 通过今天的教学 我的反 思如下 一 教学设计方面 1 热身环节 复习学过的形容词 让学生表演动作猜单词之后 应该将单词展示出来 让学生整体上有个感知 这样复习的效果 会更好 另外 让学生看图片说句子 可以多请几位学生描述 更丰富些 2 听第一遍录音 让学生找形容词 形容词 对于四年级学生可 能有些抽象 可以板书到黑板上让学生把这些词找出来 而不是 用 形容词 这一抽象概念 3 听第二遍录音 让学生回答问题 应该让学生讨论讨论 直 接听完一遍学生回答起来有些困难 4 在重点内容的处理上 还需要更好的处理 本来我的初衷是 配合板书 将现在与过去做直观的对比 但由于考虑到那样讲解 学生会混乱 所以为了突出过去 而只是将过去的状态呈现了出 来 但课后发现效果不好 学生理解不到位 以至于在以后的环 节上 学生表达总是出错 混淆 5 在读课文环节 本来是应先让学生跟读带有 was wasn t were weren t 句子 由于时间及其他原因 就直接跟读了课文 重点 操练一下这些句子 之后再整体读课文 6 在练习环节上 出示了几幅对比性的图片 让学生理解 then 和 now 有些限制学生的思维 可以让学生自由表达 另外图片 对比性不是很强 7 在拓展环节 可以只出示一个活动进行拓展 把一个拓展到 位就可以 总之 对于这节课的内容来说 在教学设计方面 需要精心处理 尤其是重点知识 让学生会描述过去的特征和状态 比较过去与 现在 的处理设计上 如何更好地让学生理解 为以后学习过去 式做好铺垫 是非常重要的 而我这节课却没有达到预期目标 教学效果比较差 二 自身素质方面 1 首先应该着力加强的就是我的口语水平 包括语音语调 语 言的灵活性等方面 还需要更进一步提高 2 教学设计上 自身还应加强学习 多请教多借鉴 多思考多 总结 3 对于课堂组织与管理方面 调动学生情绪 应变能力等方面 还需提高 4 对自己要求太粗 不够细心 在细节方面做的还不够 有些 粗心大意 5