语文人教版五年级下册小嘎子与胖墩儿比赛摔跤

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 是新课标人教版五年级下册第七单元 作家笔下的人 专题中的精读课文 人物描写一组 中第一个片段 选自作家徐光耀的中篇小说 小兵 张嘎 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景 先是由小嘎子提议摔跤 在摔跤的过程中 他时时处处想使巧招 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天 反映了小嘎 子顽皮机敏 争强好胜 富有心计的个性特点 本单元的读写重点为 感受作家笔下鲜 活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 习作为 写一个特 点鲜明的人 本文侧重运用细致个性的动作描写表现人物鲜明的性格特点 堪称经典 本文具有方言特色 小学仅此一篇 学情分析 学情分析 本文具有北方方言特色 对南方的学生是个挑战 学生较少参加摔跤比赛 词语 理解有难度 因此初读文本有难度 但这种语言的陌生化也是一种吸引力 随着教学的 深入愈显文本语言的魅力 学生或多或少接触过影视作品 小兵张嘎 可以缩短文 本与学生的距离 文中鲜活的人物形象以及摔跤过程中的斗智斗勇是学生乐学的基础 四下和五上教材中有三个单元涉及人物动作描写的学习 从 留心人物动作描写 到 领悟描写人物的方法 体会人物的思想感情 打下了方法基础 本课侧重运用细致 个性的动作描写来表现人物鲜明的性格特点 并尝试在小练笔中学习运用 分解单元习 作难点 设计特色 设计特色 1 内容与形式统一 阅读教学与习作紧密结合 从学习语言表达的角度来设计阅读 教学 2 关注并重视文本方言特色 既为顺利地进行课内阅读铺路 也让学生感受祖国 语言的丰富性 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 精神抖擞 手疾眼快 膀大腰粗 等词语 2 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 感受小嘎子和胖墩儿的鲜活形象 3 在阅读中体会作者运用细致个性的动作描写表现人物鲜明的性格特点的方法 并 尝试在小练笔中运用 4 在读 写中激发学生阅读小说 小兵张嘎 的兴趣 教学重 难点 教学重 难点 重点 感受小嘎子的嘎劲十足 体会细致个性的动作描写表现人物性格特点的方法 难点 体会细致个性的动作描写表现人物性格特点的方法 并在小练笔中学习运用 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 立一 立 题题 1 揭题 在灿烂的文学宝库里一个个鲜活的人物形象令我们难以忘怀 让我们走进 第七单元的课文 再来感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在 习作中学习运用 请走进第 22 课 人物描写一组 中的第一个片段 小嘎子和胖 墩儿比赛摔跤 2 写题 板书课题 学生书空 书写注意点 嘎 右上部分里面有两横 下面 是 戈 只有一横 摔 右边中间部分的笔顺 3 读题 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 选自作家徐光耀的中篇小说 小兵张嘎 这部小说拍成了电视剧 剧中人物是怎样称呼 张嘎 的 小嘎子 嘎小子 嘎子 哥 嘎 到底是什么意思呢 有疑问可以查词典 出示课件 嘎 乖僻 脾气不好 调皮 嘎子 zi 调皮的人 多称小孩子 含喜爱色彩 生为主 师旁衬 在揣摩体会中读出轻声所透出的喜爱意 怎么读 胖墩儿 学生自主尝试 适时点拔 墩 厚而结实的土墩 木墩 门墩 胖而壮实的 胖墩儿 在揣摩体会中读出儿化音所透着的喜爱意 点评 这两个名儿都透着北方方言的味儿 越嚼越有味儿 齐读课题 注意读出含着的喜爱意 设计意图 1 课始从单元导读直入主题 点明单元教学目标 让其成为引领课堂 的核心 避免语文模模糊糊一大片 眉毛胡子一把抓的弊端 2 课题的朗读 既让学生 迅速亲近主人公 又让学生感受北方方言的特色 从而愿意迎难而上深入阅读文本 二 立文 立人二 立文 立人 一 初读课文 整体感知 一 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通课文 思考 文中两位人物给你留下了什么印象 2 文中北方方言较多 读准 读好这些词语是种挑战 方法得当才能事半功倍 活泼轻快地读 单褂儿 虎势 h shi 儿 牛劲儿 猴儿 字正腔圆地读 手疾眼快 公鸡鹐架 精神抖擞 动转不灵 冷绊子 惯手 不露破绽 膀大腰粗 塌腰合裆 推拉拽顶 扳不动 3 默读第三段 根据下面的小标题 用短竖分成三部分 鹐架对阵 捕捉战机 揪 住激战 再指名分别读这三个部分 设计意图 1 本文轻声和儿化音较多 立题时已有所突破 此处轻轻一拨 顺 学而导 注意要求不可过高 读准读通 培养一些意识与习惯即可 部分方言词的理 解需在语境中进行 读出味道来宜安排在品读句段过程中 2 做最重要的事 细致个性 的动作描写表现人物鲜明个性是本文首要特色 只取 此瓢 直奔核心段落而去 二 重点突破 品析人物 二 重点突破 品析人物 1 鹐架对阵 1 自由朗读 质疑品读 预设 1 虎势儿 是什么意思 老虎给你什么感觉 课件出示 虎势 形容健壮威武 指名表演 虎势儿一站 观其眼神 猜其心理活动 追问 虎势儿一站 站 出了一个怎样的小嘎子 情境朗读 读出威风 自信 甚至带着点儿自负的嘎子形象 预设 2 公鸡鹐架 是什么意思 出示图片 观察两只公鸡的冠 眼 嘴 羽毛 学生对读 多么激烈的斗争场面呀 来 咱们也来鹐架一番 把书竖起来 同桌之 间面对面 读出公鸡鹐架的架势 2 读到这儿 你觉得小嘎子的 嘎 仅仅是调皮吗 作者是怎样表现他的性格 的 小结 通过动作描写表现人物的鲜明性格 设计意图 1 结合语境 破译 方言词 彰显方言的特殊韵味 2 通过动作表演 观察联想 情境朗读等方式品动作 站 感受人物鲜明形象 体会人物动作描写的方 法 水乳交融 言意兼得 同时为后文的继续品读建立方法结构 2 捕捉战机 揪住激战 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来 小嘎子和胖墩儿谁都不甘示弱 比赛到底怎样 1 自主合作学习 要求 组内共同选择一个内容研读 圈出最能表现人物 性格特点的动词 自主完成表格 组内交流讨论 捕捉战机揪住激战 动作性格特点动作性格特点 小嘎子 胖墩儿 我们的发现动作描写的秘密 2 小组汇报交流 相机点拨 3 比较原文 联系上文 反复朗读下面这段修改后的话 这样修改行吗 为什 么 通过比较 你有什么新的发现 小结 人物的个性特点决定人物的动作 反之 人物的动作也能体现人物的个性 特点 西方 周星驰 金 凯瑞 用细致个性的动作描写表现人物鲜明的性格特点 这是一种非常重要的方法 4 朗读再现人物形象 设计意图 1 利用 鹐架对阵 部分习得的方法自主合作选学本环节 在用结构 中丰富人物形象 巩固习得方法 2 在比较发现中习得 用细致个性的动作描写表现人 物的性格特点 的方法 这是关于人物动作描写方法在本册本课新的提升点 三 立三 立 言言 1 小嘎子被胖墩儿 摔了个仰面朝天 按照他的性格特点 会服气吗 请看第二 局摔跤比赛的视频 2 尝试学习作者运用细致个性的动作描写表现人物鲜明的性格特点的写作方法 写 一写第二次摔跤过程 提示 你留意了哪些个性动作 刻画怎样的嘎子或胖墩儿 3 习作片段和原文比较 这样一来 小胖墩儿可上了当 小嘎子膀大腰粗 一身牛劲儿 任你怎样推拉拽 顶 硬是扳不动他 小胖墩已经有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 不料反给 他把脚别住了 小嘎子趁势往旁侧里一推 咕咚一声 小胖墩儿摔了个仰面朝天 满头燥热的小嘎子 等不得他站稳 奇袭似的窜上去就是一腿 把小胖墩扫了个 趔趄 可是没有倒 小嘎子紧接又一扑 搂住脖子就按 不料小胖墩儿一哈腰 抓住 了他的两肋 小嘎子按了两下没按动 忽觉下半身发起飘来 手枪啊手枪 险险 乎就要不保 小嘎子这回真急了 他两眼一转 照对方肩膀上就咬了一口 只听 哎 哟 一声 就在小胖墩儿一闪身的工夫 小嘎子顺水推舟 一个绊子把他扔倒了 小结 只有描写行动 人物才能站起来 老舍 4 推荐阅读小说 小兵张嘎 中篇小说 小兵张嘎 中还有许多有趣的故事和性格鲜明的人物 课后好好读一读 设计意图 1 阅读是输入 习作是输出 阅读效果如何 需要习作来检验