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文档简介

铁生锈教案一、教学内容：铁生锈是生活中常见的一种物质变化现象，课程通过对铁生锈的条件的研究，丰富对物质变化的认识，通过对比试验培养学生的探究能力，认识生活中常见的铁生锈防锈现象。二、教学目标：1.讨论提出基于问题的探究思路；能做控制变量的简单的探究性实验；能用简单的表格记录实验数据资料；能用简明扼要的语言准确的表述自己的实验过程和结果。2.能够实现小组间的交流与合作；乐于用学到的知识改善生活；培养学生关心生活中的与科学有关的社会问题的意识。3.认识铁生锈的基本条件以及对生活的影响。 三、教学过程实际1. 情景导入，提出问题 出示两枚铁钉，（一枚有光泽，一枚生锈）。问：这两枚钉有什么不同？为什么？生活中在那里看到过铁生锈的现象？ 板书课题：铁生锈了生答：一枚有光泽，一枚生了锈。 引导学生根据提出问题，达成共识： (1) 我想研究铁为什么会生锈？ (2) 铁生锈需要什么条件？ 怎样防止铁生锈？一、学生在观察的基础上认识铁生锈这种现象。结合已有的知识经验进行交流，在交流的基础上产生新的问题。 师出示一个生锈的铁钉，师：生活中你还简单哦啊过哪些生锈的画面？ 2.猜想假设： 围绕你们认为铁生锈可能与什么有关？在组内讨论讨论。然后小组汇报猜想，汇报用什么方法来验证猜想？ 3.制定方案： 引导学生设计实验？怎样研究？先在小组内讨论交流，制定研究计划。然后在全班内进行交流。 要求：在一个小组汇报研究计划时，其他小组对设计的实验计划进行分析、评价，提出改进的建议。 4.组装实验装置： 师：根据刚才各小组制定的研究计划和改进建议，达成共识，请各小组利用课前准备好的实验材料把你们的实验装置组装好。 强调：实验中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光泽的钉子，不同的是杯子或瓶子里的物质，可以选择空气、水、醋、油、盐水等，把钉子放入其中，观察钉子的生锈情况，并做好观察记录。大约在一周后，咱们再进行交流。 5.展示交流： 让各小组展示组装的对比实验装置，并说说是怎么组装的。 6.探究怎样防止铁生锈 1、提出问题： （1）铁生锈会给人们的生活造成什么影响？ （2）怎样防止铁生锈？ 2、出示相关的视频资料，丰富学生的认识。 6.课堂总结： 学习了本课，你有哪些收获？ 汇报交流研究计划：用对比实验的方法研究，组装实验装置，并出示实验记录表。 各小组组装实验
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