语文人教版三年级下册17、《可贵的沉默》第二课时

可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 第二课时第二课时 一 复习字词 回顾导入 1 导入 上节课我们初读了课文 学习了字词 老师想听写几个词语考考 大家 你们愿意接受挑战吗 老师找一名同学到前面来写 2 听写词语并订正 3 回顾课文内容 再现文章脉络 1 谁能说一说文章的主要内容 2 教师根据学生的回答板书文章脉络 二 研读课文 体会情绪 1 请三名学生分别读课文的三个部分 重温课文内容 2 出示学习指南 学习指南 1 读一读 默读课文 思考 沉默 前课堂是什么样子的 沉默 时与 沉默 后课堂又是什么样子的 2 画一画 找出对孩子们的神态 动作 语言进行描写的词语或句子 3 议一议 小组讨论 概括出学生的情绪变化 完成学生活动卡 学生小组合作学习 教师深入小组随机指导 3 全班交流 小组汇报 1 学习课文第 1 9 自然段 感受 沉默 前课堂的热闹 从哪儿看出孩子们当时特别兴奋 快乐呢 请学生说一说画了哪些词语 或句子 从中体会到什么 预设 a 孩子们的语言 知道 知道 孩子们异口同声地回答 当然祝贺了 祝贺的 b 孩子们的神情和行动 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 他们随着我一起点起数来 15 16 17 越点越兴奋 声音越来越 响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 c 画面 从孩子们高高举起的小手 一张张的笑脸 神气十足的神情中体 会到教室里的活跃 热闹 教师指导学生抓住重点词语和标点符号 有语气地朗读 并合作演一演 重点指导第 7 自然段 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 读出孩子们 神气十足 左顾右盼 的样子 体会他们欢乐 得意的情绪 以及教室里热闹的气氛 联系学生实际 引起共鸣 导问 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 生日那天 爸爸 妈妈为 你们祝贺吗 学生自由地交流父母为自己祝贺生日的情况 过渡 看来我们每个同学都和文中的同学一样 爸爸 妈妈都知道你们 的生日 并为你们祝贺生日 这的确是件令人兴奋的事 2 学习课文第 10 13 自然段 体会 沉默 时的 可贵 导问 是什么原因使孩子们变得沉默了呢 沉默时的课堂又是什么样的 呢 预设 当老师问孩子们 有谁知道爸爸 妈妈的生日 并向爸爸 妈妈祝 贺时 孩子们沉默了 学生找出课堂上的气氛发生了变化的相关语句读一读并说一说自己的体 会 教师相机指导 a 教师出示对比句指导学生体会句子 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 教室里 没有人举手 b 读读这两句话 想一想 它们表达的意思有什么不同 预设 热闹的教室 一下子安静下来 没有人举手 是因为他们中间的确没有人 向爸爸 妈妈祝贺生日 然而 没有人说话 是因为大家认识到了自己做得不 够好 感到很惭愧 爸爸 妈妈都能记得自己的生日 并用各种各样的方式为 自己祝贺生日 而自己却从来没有想到为爸爸 妈妈祝贺生日 甚至不知道他 们的生日 心里真是惭愧不安 因此谁也没说话 c 指导朗读 读出孩子们当时的惭愧与不安 多媒体课件播放歌曲 懂你 教师给充分的时间引导学生展开想象 孩 子们沉默着 他们会想些什么呢 预设 我怎么就没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 爸爸 妈妈平时总记着给我过生日 我怎么这么不关心他们呢 真惭愧 我应该为爸爸 妈妈祝贺生日了 可我该怎么做呢 教师引读并出示句子 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还 没有意识到的极为珍贵的东西 a 先自己读读句子 再联系上下文的内容 试着给这句话填空 他们已经意识到的是 他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 b 同桌说一说后全班交流 预设 通过联系上文 我们知道几乎所有的爸爸 妈妈都知道自己孩子的生日并 向他们祝贺 孩子们因此感到骄傲和快乐 他们已经意识到的是父母对自己的 关爱 通过联系下文我们知道 他们还没有意识到应该去主动关爱父母 学会 关心他人 极为珍贵的东西 指的是对父母的爱 是如何去爱父母 如何回报 父母的爱 c 指导朗读 读出自己的体会 3 学习第 14 15 自然段 感受沉默后学生的变化 导学 这时 沉默之后的教室里又热闹起来了 只是与沉默之前的热闹 已经不一样了 请自由读第 14 自然段 看看有什么不一样 你能通过读表达出来吗 指导朗读 像获得赦免一样 那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了 先是一两声 继而就是七嘴八舌了 指导学生读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候 那种如释重负 的语气 以及积极 主动想办法时 那欢快 欣喜的心情 联系生活实际 展开想象 a 多媒体课件出示第 15 自然段 引读第 15 自然段 b 如果你当时也在教室里 听了老师的这个建议 你会怎样做 4 学习第 16 17 自然段 体会沉默带来的享受 指导学生自读 联系前文想一想 你读懂了什么 还有什么不懂之处 小组交流 把不懂的问题提出来 重点指导理解句子 多媒体课件出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 a 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 b 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 c 引读 这片沉默使孩子们懂得了要关心 体贴父母 使爸爸妈妈感受 到了孩子的爱 使老师感受到了快乐 幸福 而这一切都归功于刚才的那一片 沉默 三 朗读全文 点题升华 1 点题 这一分钟沉默的价值很大很大 所以课题叫 这一分钟沉默的份量很重很重 所以课题叫 这一分钟沉默的感情很浓很浓 所以课题叫 2 分角色朗读 体会人物的心情 3 指名读 互相评价 进一步体会孩子们情感的变化 四 拓展延伸 回报父母 过渡 学完了 可贵的沉默 我们肯定想