2.3数以万计的河流

第三节 众多的河湖 说课稿 尊敬的各位领导 各位老师大家好 今天我的说课主要以 教什么 怎么教 为什么这样教 为思路 从教材分析 学情分析 教学目标 教学过程等几个方面加以说明 首先 我谈谈对教材的理解 一 说教材一 说教材 八年级上册第二章主要从我国的地形 气候 水文三个方面介绍我国的自然环 境 众多的河湖 这部分内容围绕河湖的基础知识以及各自然要素对河流水文特 征的影响而展开 教材图文并茂 内容丰富 体现了新课程标准中 学习对生活有用 的地理 的基本理念 从教材结构上看 本节课既是学习气候的延伸和扩展 又为 今后的学习奠定了基础 具有承上启下的作用 因此本节课是教材的重点 二 说学情二 说学情 初中阶段是学生智力发展的关键 学生记忆力 想象力都逐渐地不断发展 从 年龄特点看 中学生好动 好奇 好表现 这就要求老师采取形象 生动 形式多 样和积极主动参与的学习方式 培养学生兴趣 提高学生能力 促进学生个性发展 因此 我采用现代化信息技术教学让学生更直观地学习本节课内容 三 说教学目标三 说教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 知道我国河湖概况和内 外流区域的分布 掌握内 外流河的水文特征及其 影响因素 过程与方法目标 过程与方法目标 能在地图上指出长江的源流概况及上 中 下游的主要特征 情感态度与价值观 情感态度与价值观 使学生认识长江在我国生产 生活中的巨大贡献增强爱国之情 使学生了解长 江水患及其治理使学生学会辨证地看问题并增强环保意识 四 说教学重难点四 说教学重难点 重点重点 我国主要河流湖泊的分布及内 外流区河流的水文特征 难点 难点 我国内 外流区河流的水文特征 依据 河流的水文特征涉及到流量 冰 期 讯期 含沙最等是多个方面 不身就是很复杂的问题 五 说教法五 说教法 根据 初中地理新课程标准 和 高效课堂 教学模式的要求 本节课主要 运用了 阅读 观察 归纳 讨论 等多种教学方法 通过指导学生观察地图 观 看视频 阅读文字资料 使学生从中获取有用的信息 注重启发诱导使学生主动地 发现问题解决问题 突出学生间 合作学习 的优势 开展讨论体现 学为主教为 辅 的教学思路 6 6 说学法说学法 本节课主要采用读图自学法 小组合作探究法 导学案自主学习法等学习方 法 在 自主学习 部分 主要提倡学生采用 独学 的方式思考完成问题 在 合作探究 部分 主要采用 群学 方式 小组成员共同讨论完成问题 7 7 说教学过程说教学过程 1 课堂结构 创设情境 展示目标 探究交流 反馈检测 总结升华等五 个部分 2 教学简要过程 1 创设情境 2 分钟 播放我国河流湖泊的影片 然后提出疑问 中国有哪些 河湖 他们分别在地图哪个位置呢 这种直观的导入法有两个优点 一是使 用直观的手段即动画 可以激发学生的学习兴趣 二是设置疑问吸引学生激 起他们急于探求结果的好奇心 2 展示学习目标 2 分钟 通过课件展示本节课的学习目标 让学生明确其 重难点 3 探究交流 30 分钟 问题 1 要求学生在地图上找出视频所播放的这些河流 并总结出外流河和 内流河的水文特征 进一步明确在我国众多的河流中 长江长度最长 流域 面枳最广 流量最大 因此是我国第一大河 问题 2 指导学生读图 2 24 完成内容 长江发源地 入海口 上中游的 划分 问题 3 你能在中国政区空白图 中国地形图中分别指出长江流经的省区和 地形区吗 看地图册 中国政区图 中国地形图 11 个省 自治区 直辖 市 5 个地形区 问题 4 长江的水量为什么这么大 地处亚热带雨期长降水多 学生发言 问题 5 长江上 中 下游的分界点在哪里 长江各河段的水文特征是怎样的 以上问题学生分组交流统一答案 各组代表发言 突出学生自学与合作学习的 能力 最后 教师总结 扩展深化 课件展示中国政区图 长江简介视频 结合学案小结本节课的内容 4 总结升华 3 分钟 5 布置作业 8 分钟 以学案中的检测为主 主要考察学生对本节课的掌握 程度 八 说板书设计八 说板书设计 为了帮助学生理解记忆 我的板书图文结合 简单明了 突出重点 结结 束束 语 语 在设计教学过程时 我运用地理课程标准的理念 注重激发学生的学习兴趣 注意培养学生阅读和使用地图的基本技能 锻炼