语文人教版四年级下册19生命 生命,

19 生命生命 教学设计 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂文中三个引发对生命思考的事例 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的 价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学过程 一 揭题导入 1 这节课让我们一起学习第 19 课 去寻求生命的真谛 2 板书课题 齐读 二 初读课文 整体感知 过渡 生命是什么呢 让我们一起到课文中去细细感悟 1 整体感知 请同学们自读课文 要求 1 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几遍 2 边读边想 课文关于 生命 讲了 哪几个事例 2 检查反馈 1 刚才同学们读课文真认真 这些词语你会读吗 a 出示生字词 指名读 齐读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 短暂 珍惜 b 多音字 弹 d n t n 2 课文讲了几个事例呢 用简练的语言说一说 请学生将三个事 例以小标题的形式写在黑板上 板书 飞蛾求生 香瓜子生长 静听心跳 3 小结 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个字来 概括 这是一种了不起的阅读本领 三 精读课文 感悟生命 一 自读 飞蛾求生 事例 1 请同学们自由读 飞蛾求生 部分 画出你感受最深的词句 思考 你感悟到了什么 可在旁边写写你的感受 挣扎 极力 鼓动 跃动 3 换词比较 a 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是 一起一伏地动 跃动的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景 表达强烈的求生欲望和强大的生命力 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题 生命 生命 二 合作学习 瓜子生长 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲 望 那普通的 香瓜子又带给我们怎样的感受呢 从哪些词语感受香瓜子生命力的 强 掉 竟然 冒出 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这 就是 生齐读课题 生命 生命 三 学习 心脏跳动 事例 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何 况我们人类呢 请同学们默读第三个事例 想想哪些地方最让你感 到震惊 一切全由自己决定 我必须对自己负责 此时此刻 你想说什么 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对 自己负责 这就是 生命生命 三 感悟生命 升华情感 1 理解 有限的生命 无限的价值 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长生 不老 人的寿命再长 不过七八十年光景 在漫漫的历史长河中 我们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 无限的价值 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无 限的价值 来举例说一说 炸碉堡的董存瑞 被火烧的邱少云 为人民服务的雷锋 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 生结合实际谈体会 通过同学的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己的 生命 一定会好好珍惜生命 我们都将活得 光彩有力 总结 是的 生命是有限的 珍贵的 我们要努力让自己的生命 更有意义 最后 让我们怀着