说课模板（第四阶段）[1]

说课模板 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科数学年级七年级教学形式 教师梁彩丽单位靖边五中 课题名称 有理数的乘法 1 教材版本北师大 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 本节教材设置了甲 乙两个水库的水位变化的现实情境 引导学生仔细观察 一列算式的因数与积的变化规律 使他们自己发现 探索出有理数的乘法法则 并能用自己的语言描术 由有理数的乘法的练习中引出倒数的概念 进一步探索 出几个不等于零的有理数乘法的法则及乘法运算律 使同学们真正地掌握有理数 的乘法运算 教材所处地位 有理数的乘法 1 占有十分重要的地位 它是前几课的延伸与拓展 是 有理数除法运算的基础 也为今后学习有理数四则混合运算奠定了基础 具有很 重要的地位 教学目标 知识目标 会运用有理数的乘法法则熟练地进行有理数的乘法运算 能力目标 经常探索有理数乘法法则 发展观察 归纳 猜想 验证等能力 教学重点和难点 本节的重点即为经历探索有理数乘法法则运算律的过程 发展学生观察 归纳 猜测 验证等能力 使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有理数的 乘法运算 难点是确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号 及有一个为零时 积的情况 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 采取师生互动方式 并将分析 观察 验证相结合 通过学生主动性学习 教 师的指导 练习的巩固层层展开教学 激发学生的求知愿望 让学生更好地理解 和接受新知识 说 学 法 事先让学生预习 有不懂的再在课堂上在教师引导下弄懂 学生在教师引导下 进行观察 归纳 猜想 验证 并通过练习及时巩固新学知识 能熟练地进行乘 法运算 说 教 学 过 程 1 导入过程 利用课本的问题的案例来导入 既让学生感受数学与生活实际问题的联系 又 让学生在解决问题的过程中回顾小学已学过的乘法知识 为后面学习负有理数的 乘法做铺垫 2 探索新知过程 首先 我引用课本的议一议和猜一猜中的两组式子 逐步引导学生发现其中规律 猜出结果 并自己归纳出乘法法则 其中利用导入中所书写的式子 节省课堂时 间 对于例题的选取 我先了两个例题 例题共五个小题 我先示范做一个题 其余 让学生尝试用刚学的知识自己解决 这样做的目的是先示范做题的步骤和格式 再查看学生是否能正确运用乘法法则进行计算 其中还利用例 1 引入有理数中倒 数的概念 在例题的选取中 我还有意挑选了不同的题型的乘法计算题 例 1 是 两个数相乘的 1 小题是一负一正相乘 2 小题是两个负整数相乘 3 小 题是两个负分数相乘的 例 2 是三个数相乘的 1 小题含一个负数 2 小题 含 2 个负数 这样做既可让学生了解不同题型 也为后面的教学做了准备 我还 利用例 2 的第 2 小题添加 0 改变题目 让学生了解有一个因数为 0 时 积是 0 我认为这样不但让学生了解了知识 也节省了课堂时间 对于乘法中确定符号的问题 我引导学生通过对例题中式子的观察 以及对 原有乘法知识的回顾 提示学生留意各个式子中负数的个数 引导学生发现规律 解决课本 76 页议一议中的积的符号的确定问题 3 随堂练习 在课堂练习题的选取中 我也有意选择了多种题型加以巩固 并增加了一个两个 数的和与第三个数相乘的题型 让学生再次了解要先计算小括号中的加法 明确 此类题型的计算顺序 4 小结 以提问的形式大致回顾本节所学的内容 主要问了三个问题 1 这节课我们主要学习了些什么内容 2 有理数的乘法法则是什么 3 什么样的数互为倒数 5 作业 作业我同样选取不同题型的五个计算题 目的是想查看学生学的效果如何 是否对哪类题型还留有疑问 说 板 书 设 计 说 其 他 反 思 这堂课我觉得满意的 是能够利用短暂的 45 分钟把要学的知识穿插在学与练 当中 充分地利用了课堂有限的时间 并且能让学生边学边练 及时巩固 当然这堂课也有很多不足之处 我觉得自己对于课堂上学生做练习时出现的一些 小问题处理还没有能够处理得很好 我应该吸取经验教训 再以后的教学中加以 改进 另外对于多个有理数相乘时的符号问题 我觉得自己归纳得还不是很到位