小学语文－线下活动－课题－《提高小学习作指导课备课实效性的实践研究》课题结题报告

提高小学习作指导课备课实效性的实践研究 课题结题报告 蛟河市胜利小学 盛俊英 课题研究思维导图 课题研究思维导图 一 研修课题 提高小学习作指导课备课实效性的实践研究 二 研究目标 1 通过课题研究 解决教师备课难 不能精准的找到备课的切入点有效备课以达到 高效上课的问题 以期达到为学生营造轻松习作的氛围 激发学生的习作兴趣 使学生乐于 写作 提高学生运用语言的能力 2 通过课题研究 解决小学生不会作文 厌写作文的问题 让学生在教师充分有效的 备课中体验并享受习作的快乐 使习作成为学生情感和生活的需要 3 通过课题研究 引导学生从生活实际出发 培养学生对大自然 周边事物的兴趣 观察事物 拓宽视野 积累快乐写作的素材 4 通过课题研究 努力构建以学生素质全面发展为目标的作文教学的一套新型模式 三 研究方法 1 调查研究法 采用观察 问卷 访谈等方法对教师的作文课堂教学 教师对学生的 态度 教师的教学理念 教师的备课等进行深入调查 对于学生对作文的兴趣 写作的积 极主动性 作文的水平等跟踪调查 并建立建全资料袋 2 文献研究法 搜集和查阅有关文献资料 为课题研究提供科学的论证资料和研究方 法 通过文献研究了解相关研究的历史与现状 3 行动研究 研究过程中 教师要结合自己的作文教学和自己所任教的班级学生的实 际情况 随时注意积累一些成功的教学案例和学生成长进步的案例资料 对自己或他人实 际教学过程中出现的问题的观察与分析 通过分析提出可能解决方案 以及这些方案在自 己或他人后续教学中实施的情况等 4 经验总结法 结合课题研究 定期或不定期地总结自己的一些做法 体会 并撰写 总结文章 对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳 提炼 进行定量和定性分析 得 出能揭示教育现象的本质和规律 确定具有普遍意义和推广价值的方法 四 研究部署 第一阶段 课题提出阶段 2016 3 第二阶段 初探实施阶段 2016 3 1 利用书本和网络收集并学习有关作文教学的理论 提高自身的思想认识和理论修养 2 设计作文教学方案 着手引导学生写作文 同时认真评价学生的作文 从中发现问题 便 于研究 第三阶段 深入研究阶段 2016 3 2016 4 1 成立写作兴趣小组 开展写作交流活动 2 上好典型课例 及时反思 积累经验 3 总结经验 撰写心得体会 5 研究结果 一 成绩 1 教师更加明确了习作指导的目的和目标 知道自己应该做什么 要想传授好作文方 法 作为教师 必须做到三个一定 一是一定要认识到 作文是一个人对生活的观察 认 识和思考的反映与表达 要写好作文 必须首先得有生活的积累 即对周围世界的认识与 思考 二是一定要明确 作文教学的目的不是为了培养未来的作家 而是为培养学生学习 和运用语言的 学生习作既是小学生进行语文和其他学科学习的需要 又是生活中与周围 人进行交往 沟通和倾吐体验感受的需要 三是一定要更新观念 我们教学的目的主要精 力如果还是用来应付考试而忽略本质 急功近利的话 那么学生的作文一定是形似而神非 或者说不会写 怕写也是必然的了 让学生敢于 乐于说属于自己的心声 写属于自己的 感受 把学生培养成能够通过写作来思考问题 来表达个人见解的具有理性思维能力的人 才是我们教学的真正目的 我们只有提高了认识与能力 备课才能有突破 教课才能有实 效 2 丰富教师习作指导的内涵 以往的习作指导 教师往往比较关注作文的技巧 章法 的研究 也比较重视从教师自我的角度去指导遣词造句 本次研究中的指导 不仅仅有从 学生实际出发的语言表达的指导 更有对学生的情感 兴趣 态度作文素养的指导和熏陶 作文习作指导的立足点是 以活动为载体 激发学生的兴趣 强化学生的体验 丰富学生 的情感 尊重学生独特的见解 促进学生的个性表达 变 要我学 为 我要学 充分 发展学生学习的主动性 提高学生整体素质 3 教师的业务能力得到提高 确立了以学生为主体的开放的作文教学观 教师在备课时更关注学生作为发展的主体 在作文中的重要作用 关注学生作文兴趣 意识和潜能的唤醒 关注学生终身需要的作文 能力的获得 充分调动学生观察 思维 表达 写作的积极性 使之成为写作的主人 享 受写作的快乐 激发培养了学生的兴趣 促进学生写作态度的主动化 用范文降低习作的门槛 激发写作兴趣 范文用到好处 学生既能摩其神 又能降低 压力 用不恰当 学生只能仿其形 造出千篇一律的文章就不足以为奇了 浓厚的写作兴 趣会使学生产生积极的写作态度 推动他兴致勃勃地进行写作 学生的写作水平得以提升 学生在愉悦的体验中激发了写作的兴趣 积累了写作的素材 得到了表现自我的机会 大大提高了写作水平 汇编了学生快乐作文的习作选 写作文需要生活 生活越丰富越有利于写作 通过实践研究 教师在备课上下的 功夫恰当有效 让学生关注生活 热爱生活 感受生活 将作文与生活联缀起来 使学生 在真实的生活情境中学习写作 让学生富有个性地写出自己对生活的观察 体验与理解 表达真情实感 使写作成为生活的真实需要 二 存在的问题 反思前期课题研究工作 我感到还存在以下问题 1 因为本人在小课题研究中经验不够 自身教育教学理论相对缺乏 用于科学总结 提炼的时间很少 所以理论和实验的水平有待提高 致使实践研究推进较慢 2 虽然学校对教师课题研究非常重视 但由于教学压力很大 使得教师不能投入更 多的时间在研究上 现在我们更注重行动研究 努力抽时间多进行反思 3 本小课题研究时间较短 所取得的效果也仅限于我们学校范围内 所以其真正价 值尚需要大量事实来佐证 三 反思 1 积极开展集体备课活动和课题研讨活动 加大课堂教学的研究力度 2 与其他课题研究老师之间加强交流与合作 共同探讨工作中遇到的问题 交流先进 经验 共同为课题研究的顺利开展献计献策 3 恳请指导老师多指导 给予帮助 使得课题研究力争取得高水平的成果 以回报学 校专家老师对我们的关怀与支持 四 推广措施 1 加强成果理论学习 总结出可行经验 2 推广课题成果 协作备课 定期开展集体备课活动 了解推广应用和研究情况 总 结经验心得 探讨解决带有共性的问题 3 加强信息沟通交流 深化巩固研究成果 1 上好示范研讨课 实验教师在每学期上好 1 节课题成果应用的研究课 在针对开 课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见 教后反思 举行专题研讨 一学期来 实验教师根据自己习作辅导课的备课 上课 批辅 情况 进行专题反思 总结优缺点 互相取长补短 开展各具特色的推广应用活动 通过 活动巩固成果 做好资料整理工作 建立课题档案 推广实施过程中的有关研究资料 如调查材料 检测材料 研究原始 数据及相关统计材料 学生 教师或家长的反馈 评价材料 实施成功或失败的情况及反 思的材料 论文 案例