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藏戏 教学反思 武陟县育英实验小学 郭小艳 藏戏 人教版六年级下册中以介绍民风民俗为主题的单元 中的其中一篇 是一篇民俗散文 语言丰富多彩 生动传神 颇具 文学色彩 这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个 特点 是为了让孩子们了解藏戏的形成 体会藏戏独具特色的艺形 式 体会在表达上的特点 这篇课文按说明事物的不同方面为序 以总 分 总的关系 结构文章 先用三个反问句介绍藏戏主要特点 戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏可以演出三五天 接下来详细写开 山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事 然后简略地说明藏戏的特色 最后用一句话总结全文 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传 承和发展 从文采上来看 藏戏的形成 这一块内容是比较突出的 我 讲体验的重点放在这一部分 而对于 藏戏的艺术特色 这一内容 还是处理得比较 略 的 只要学生能找出相关句段 找到藏戏的 艺术特色即可 在语言就不过多细细推敲 我自认为在 藏戏的形 成 这一内容上处理得比较出彩的是这么几个设计 1 探究唐东杰 布传奇故事的优点 其实历史上有真实的故事记录 那为什么课文 要以传奇故事的形式出现呢 传奇故事能加入更多的想象 给读者 一定的想象空间 也能更多地去表达人们的美好愿望 2 从这一传 奇故事中解读唐东杰布这一人物 3 找读自己喜欢的 藏戏 一课 按说明事物的不同方面为序 先概括介绍藏戏主要特点 戴着面 具演出 演出时没有舞台 一部戏可以演出三五天 接下来 详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事 紧接着介绍藏戏 的重要特征 面具 的特点及作用 然后简略地说明其他特色 舞台简朴 剧情靠解说 说唱来描述 开场 正戏 结尾固定的程式 唱腔 动作丰富多彩 演出时间长等 最后用一句话总结全文 点明 藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展 在初读课文之后 我让学生结合预习情况 说说藏戏的特点 大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏 的三大主要特点 戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏 可以演出三五天 紧接着 我让学生根据藏戏特点在课文中找出 相应的具体描写这三个特点的自然段 在找的过程中 我随机引领 学生品读课文 感悟藏戏的特色 体会传统戏剧艺术独特的魅力和 丰富的文化内涵 当然 这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的 这些面具不同的色彩代表不同的角色 代表不同的感情色彩 代表 一定的价值判断和是非观念 再通过分角色读 引读等多种方法让 学生领略到藏戏的独特魅力 学生在充分地读这部分的基础上 轻 松理解了这部分内容 最后 我让学生读读课文 4 7 自然段 说说 这几个自然段写什么 学生很快就能明白这是写藏戏的形成 就这样 我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络 了解了藏 戏的形成及其特色 领略到了藏戏的独特魅力 并学习了文章准确 的说明和生动形象的描述 积累了
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