六年级下册我最好的老师教学设计

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体 会到一个人具有的独立思考 独立判断和怀疑的能力的重要性 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备 的素质 是追求真理所需的可贵品质 4 进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法 教学重点 教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好 的老师 教学难点教学难点 认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能 力 同时也应该具有怀疑能力 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 说一说 在你心目中怎样的老师算得上最好的老师 认真 负责 知识面广 严格要求 关心学生 引导学生自由说一说 2 每个人心中都有一个好老师的标准 作者心目中最好的老师 又是怎样呢 我们来学习今天的课文 我最好的老师 板书课题板书课题 3 出示自学提示 1 课文主要讲了一件什么事 2 我 最好的老师是一位怎样的老师 谈话激趣 从生活走进课文中 引导学生质疑 设置悬念 激发 谈话激趣 从生活走进课文中 引导学生质疑 设置悬念 激发 学生自主探究课文的积极主动性 学生自主探究课文的积极主动性 二 整体感知 认识二 整体感知 认识 最好的老师最好的老师 1 交流自学情况 1 检查读书情况 A 识读下列词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 B 根据意思猜词语 2 说说课文讲了一件什么事 3 学生朗读自己找到的有关句子 用自己的话说说怀特森老师 是怎样的老师 4 引导理解重难点 小组代表向全班汇报本组学习体会 教师组织学生就重点内容 进行全班交流与研讨 1 出示句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常 有出人意料的举动 5 这是一位怎样的老师 为了更好地探讨这个问题 请同学们 用自己喜欢的方式朗读课文的 1 4 自热段 边读边想 怀特森是 一位 的老师 最好在你感受最深的句子旁用一二个词来 形容他 别忘了做批注 交流汇报 你感受最深的句子是 生反馈 教师点拨 体 会老师是一个糊弄 古怪 欺骗 过分 无理取闹 令人气愤的老 师 6 面对这样的老师 学生是怎样的 放幻灯片 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森 算哪门子老师 算哪门子老师 假如你是怀特森老师的学生 你会怎样读 指名生朗读 我把后面两句改了 行吗 这不算测验 怀特森不算老师 这不算测验 怀特森不算老师 让学生体会反问句的好处 再读原句 体会学生气愤的心情 7 怀特森是一位古怪 欺骗 过分的老师 怎么是最好的老师 呢 一定是弄错了 我们把课题改了 我最坏 可恶的老师 可以 吗 同学们来说一说 评一评 三 再读课文 走进三 再读课文 走进 最好的老师最好的老师 我们来默读课文的 5 8 自然段 边读边想 放幻灯 怀特森怀特森 是不是最好的老师 是不是最好的老师 用波浪线划出依据来 仔细读 细细品 也可 以和前后桌讨论一下怀特森是最好的老师吗 1 认为是最好的老师举手 认为不是最好的老师到台上来 我 们举行辩论会 底下的是正方 观点 怀特森是最好的老师 台上 的是反方 观点 怀特森不是最好的老师 我们说真理越辩越明 反方呢 老师来当反方 有信心驳倒我吗 2 辩论要有说服力 理由在哪里 课文中 3 辩论开始 正方 课文的第三自热段 怀特森拿不存在的动物忽悠我 我 认为不是最好的老师 反方 学生反馈 正方 让你考零分 你还认为他是最好的老师 反方 零分吸取教训 不能睡觉 正方 学生考零分谁害的 老师有没有安慰心灵受伤害的我们 怀特森根本不理会我们的心情 反方 似乎根本 正方 他经常搞挑战 冒险 把学生搞的神经兮兮的 难道是 最好的老师 反方 正是一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们 正方 你认为老有兴趣 你敢接受挑战 跟我不一样 不过你 说的也有道理 不对呀 你看课文最后 我不仅有物证 还有人证 一个朋友说 他怎么能够这样来糊弄你们呢 反方 不 你的看法错了 正方 有道理 4 这么一辩 我明白了 1 作者还有朋友都考零分 作者仍然认为他是最好的老师 那是因为 放幻灯 读 我们从这个零分中吸取教训 不要让自己我们从这个零分中吸取教训 不要让自己 的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 2 怀特森老师常常有出人意料的举动 他的课尽管对学生来 说是一个挑战 是一种 冒险 但仍然觉得是最好的老师 那是因 为 放幻灯 一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长 了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀特森老师用根本不存在的 猫猬兽 来忽悠学生 原来 他的这种目的 就是为了让学生 放幻灯 每一个人都应该具有每一个人都应该具有 独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 4 怀特森老师用这种独特的教学方法就是让学生受到深刻的 教训 他的用心良苦就是告诉学生一个重要的道理 放幻灯 不不 要迷信书本 也不要迷信权威 要迷信书本 也不要迷信权威 由此可见 怀特森就是最好的老师 课题加感叹号 5 你现在还认为他是古怪 欺骗 的老师吗 不认为 擦去 学生写的内容 是一位最好的老师 6 请大家看大屏幕 不要迷信书本 也不要迷信权威 不要迷信书本 也不要迷信权威 迷信 可以换成什么 生反馈 盲从 盲目 过分相信 轻易相信 我要非常遗憾的告诉你 这是作者回忆录的一部分 我最好的 老师是编者加上去的 你们在读书的时候是完完全全相信书本 在 读课文时 作者是怎样写的 你们就怎样说 这是什么 迷信 其实 我们每个人都要有大脑 那就是 独立思考 怀疑精神独立思考 怀疑精神 板 书 7 理解 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 1 理解冒险指什么 2 这样的冒险有什么好处 对这样的课堂你有什么样的感受 谈一谈吧 四 回归整体 总结收获四 回归整体 总结收获 1 同学们 让我们一边浏览课文 一边独立思考 放幻灯 在你看来 怀特森先生是一位怎样的老师 你喜欢这样的老师吗 想完后 写在本子上 写下的是内心的真实的想法 不一定 写很多 但要是真实的 写完的 轻声读读 还能怎样修改的更好 好文章是改出来的 2 学生反馈 3 无论你认为不认为怀特森是最好的老师 也无论你喜欢不喜 欢他 他都是作者心目中