语文人教版六年级下册我最好的老师

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 2 2 教学目标 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 论证 权威 糊弄 受益 出人 意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么对 老师的评价从 这算什么老师 我最好的老师 这一截然相反的转变 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是 追求真理所需的可贵品质 教学重点 教学重点 抓住 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突 理解作者感情的 变化的原因 教学难点 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和怀疑能力的 重要性 教学过程 教学过程 一 导入新课 检查预习一 导入新课 检查预习 1 板书课题 你认为什么样的老师是最好的老师 2 今天就让我们一起走进美国作家大卫 欧文所写的回忆自己少年时代学习 生活一篇文章 我最好的老师 同学们已经读了课文前面的阅读提示 进行了 预习 下面老师来检查一下预习情况 1 指名读 齐读词语 编造 破绽 教训 权威 糊弄 侃侃而谈 出人意料 目瞪口呆 深信不疑 独立判断 饶有兴趣 增长见识 终身受益 2 同桌分节读课文 争取把课文读通顺 读流利 把预习情况反馈给老 师 3 整体感知课文 了解课文的大致内容 说说课文主要讲了什么 课 文写的是一个叫怀特森的老师 他在课堂上把错误的动物学知识 教 给了学 生 让学生们测验都得了不及格之后 他才说出真相 以此教育他的学生时刻 保持警惕 不要认为课本 和 老师就永远正确 找出文中点明中心的一句话 不要迷信书本 也不要迷信权威 二 找出矛盾冲突点二 找出矛盾冲突点 问 作家大 欧文认为谁是他最好的老师啊 怀特森 先生 错了吧 作者觉得 怀特森 先生连个一般老师都算不上 不信 你读读 这句话 出示 怀特森算哪门子老师 这句话的言下之意是 再把课题和这句话连起来读一读 你有什么感觉 有什么要说的 要问的 吗 为什么对 怀特森 先生前后的看法怎么会有如此大差异呢 三 质疑 怀特森三 质疑 怀特森 先生真的是最好的老师吗 先生真的是最好的老师吗 1 出示 怀特森算哪门子老师 1 指名读 读出什么感觉来了 生说 2 看来 怀特森 先生不算个好老师 对不 他到底是个怎么样的老师 呢 请读课文 1 2 小节 找出他是怎么样的老师 2 出示 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 1 指名读 2 默读 1 2 小节 哪些读出 出人意料 3 出示 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我写下的每 一个答案后面 竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉 我得的是零分 可这不公 平 因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的 而且 吃惊的并不是我一个 人 我们班上的所有同学都得了零分 1 谈感受 什么叫 目瞪口呆 联系自己平时的生活 想想在什么情 况下有过 目瞪口呆 的感受 读出作者的那份惊诧 2 还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来 竟然 3 作者为什么 目瞪口呆 目瞪口呆 的只是作者一个人吗 读出 全班同学的那份惊愕来 4 一个人得零分很正常在情理之中 在意料之内 可全班同学都得零分 叫人怎么想也想不到 用一个词那就叫 出人意料 过渡 考了零分 心情如何 可是 怀特森 先生又是怎么样向你们交代 的呢 4 出示 很简单 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我故意编 造出来的 这种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔记本上的全是错误 的信息 难道你们根据错误的信息得出的错误答案 还应该得分不成 他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 师 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩单 孩 子们有时甚至把它看得比生命还重要 你现在又有什么感觉 1 对学生的心情 他会理会吗 你认为他会用怎样的语气来坚持自己的 观点 2 如果当时你也是其中一名学生 听了老师的话心情怎么样 忿忿不 平 懊恼 感觉受骗上当 被戏弄 是的 教室里肯定是一片哗然 带着 你刚才说的心情 说说想法 小结 与其说是对成绩不满 还不如说是对老师的师德 老师的人品提出 了强烈的质疑 抗议 因此大家怀疑 怀特森算哪门子老师 读出语气 四 探究四 探究 最好最好 1 同学们 书读到这里 我们读出了一个个性十足的老师 与其说他个性 十足 不如说他用心良苦 他为什么这么做呢 出示 同时 他希望我们从这 个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指 出来 他如此用心 到底教会了我们什么呢 请大家静下心来 读读课文最后三 个小节 划出有关句子 随时记录你的感受 一会儿交流 1 冒险 你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗 为什么 2 挑战 是呀 课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台 使学 生思维处于紧张状态 这便是一种挑战 3 花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 花这么长的时间 去思考和论证 不正培养了我们探究问题和解决问题的能力 4 饶有趣味又充满刺激的过程 既有趣味又充满刺激 真是太吸 引人了 2 出示 不要迷信书本 不要迷信权威 1 读着读着你有什么发现 有两个 不要迷信 说说你看法 我们要尊重书本 但不要迷信书本 我们要尊重权威 但不要盲目崇拜权 威 读 不要迷信书本 不要迷信权威 能把 迷信 改成 相信 吗 说理由 2 古往今来 正是人们一个个对书本的打破 对权威的推翻 才有了这 个社会的不断进步 课件呈现 解说 哥白尼坚持自己的 日心说 之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的 伟大牺牲 伽利略的落球实验已是家喻户晓 他揭示两个质量不同的物体从相同的高度 下落会同时落地的事实 但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬 3 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 生出示 名人名言 读 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 想象 如果当时同学们不迷信老师 课堂上又会出现怎么样的情况呢 2 同学们 这就是老师教给我们的全部 这就是老师的良苦用心 于是 当我的朋友这样评价我的老师时 出示