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文档简介

3 桃花心木 教学目标 1 能正确 流利地读课文 能有感情地朗读课文重点句段 2 学会抓住重点句段 联系生活实际 理解种树人的话和 我 从中感悟到的育人道理 并得到个人的启迪 3 体会 借事喻理 的写作方法 并尝试用这种方法表达自己 的生活感受 教学重点 学会抓住重点句段 理解种树人的话和 我 从中感 悟到的育人道理 教学难点 体会 借事喻理 的写作方法 教学准备 多媒体课件 四 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 1 板书课题 学生齐读课题 2 学生交流预习情况 二 初读课文 整天感知 1 学生快速浏览课文内容 画出 我 对种树人的行为感到奇 怪的语句 2 学生交流自己所画的语句 教师相机出示 奇怪的是 他来得并没有规律 有时隔三天 有时隔五天 有 时十几天才来一次 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 种树苗的人偶尔会来家里喝茶 他有时早上来 有时下午来 时间也不一定 我越来越感到奇怪 更奇怪的是 桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了 所以 他来的时 候总会带几株树苗来补种 3 再读这些句子 引导学生明白种树人的哪些做法令作者感到 奇怪 4 老师引读 让学生感受文章的语言表达形式 三 再读课文 弄清种树人 不确定 的做法 对比研读 探究 其 不确定 做法的原因 1 读种树人说的两段话 思考种树人为什么要这样做 2 全班交流 并联系上下文理解 不确定 的意思 3 引导研读 桃花心木在 不确定 和 确定 的环境中分别 会怎样生长 4 体会种树人从正反两个方面表达的作用 四 品味 感动 领悟人在 不确定 中的成长 1 学生自由读课文 体会 我 听了种树人的一番话的感受 2 学生交流 相机出示表达 我 的感受的句子 3 引导学生联系上下文思考 人与树在成长过程中的相同之处 4 学生联系生活实际 感悟人也生活在不确定中 必须要锻炼 出一颗独立自主的心 5 让学生也用一两句话 写一写听了种树人的话之后的感受
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