语文人教版四年级下册《25、两个铁球同时着地》第一学时

25 两个铁球同时着地 第一课时教学设计 长丰县北城世纪城第一小学 谢 燕 教材简析 两个铁球同时着地 是第七组的第一篇精读课文 讲述了意大利 科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中 敢于挑战权威 对人 人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑 经过反复试验 求证后 在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔 用事实验证了真理 从文本价值上说 课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和 执著追求真理的精神 是教育学生尊重权威 但不能盲从以及培养 学生创新意识的成功范例 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 12 个生字 能根据上下文理解 信奉 固 执 胆大妄为 等重点词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解伽利略提出质疑的思考过程 初步体会其不迷信权威 敢于 探求科学真理的精神 教学重难点 弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的 体会含义深刻的句子 初步学习一些描写人物的基本方法 教学过程 1 简介人物 揭题导入 1 出示伽利略人物图片 指名学生读人物名字 2 简介人物 导入课题 师 伽利略是意大利著名的物理学家 天文学家 还是近代实验科 学的先驱者 但是大家知道吗 伽利略真正为世人所认识 所熟悉 还源于他 25 岁时所做的一次公开试验 出示课题 3 指名读题 齐读课题 2 初读课文 了解自学情况 1 自读课文 读通读顺 学生自由地读课文 教师巡视 2 检查自学情况 1 重点理解 固执 胆大妄为 板书 固执 a 指名读 纠音 固执的执是第二声 b 学生联系实际谈什么样的人是固执的 胆大妄为 c 指名读 提醒学生注意 妄 字下面是女 d 学生给 胆大妄为 找近义词 e 理解胆大妄为的意思 2 学生交流文中需要注意的字词 三 重点研读 感悟体验 1 细析亚里士多德的地位 师 文中写到了两个人物 除了我们刚才所认识的伽利略 板书 还有一位是 生 亚里士多德 板书 师 这两个人 都是非常伟大的哲学家人们的心目中 谁的地位更 高 生 亚里士多德 师 我们先来认识一下亚里士多德 文中有一个自然段介绍了亚里 士多德 谁能把它找出来 生 第二自然段 师 请同学们静静地默读第二自然段 想一想 这段话写了什么 生自由说 纠音 当作的当读第四声 师 信奉 是什么意思 你能从这段话中的哪里读懂 信奉 生 1 不容更改 师 你为什么关注到了这个地方 生说 是啊 不容更改就是不 能更改 你来读这个词 生读 读得重点 再重点 师 的确 铿锵有力 不容更改的态度才坚决嘛 你还注意到了哪 些地方 生 2 责备 师 你从另一个方面读懂了信奉 生 3 真理 师 什么是真理 生说 能经得起事实检验的道理 师 看看 人们是如此的信奉亚里士多德 把咱们体会到的信奉送 回到句子中去 来 练习一下 读一读第一句 指名读 师 你看看 人们信奉亚里士多德信奉了多长时间啊 生 两千多年 师 你们可曾知道 这两千多年在咱们中国已经经历了十四个朝代 了呀 两千多年啊 谁再来读读这句话 指名读 难怪 要是有 人怀疑亚里士多德 人们就会责备他 谁来读读责备的话 指名 读 师 同学们 你们注意到了吗 短短的一个句子中就有两个问号 谁来把这两个问号的感觉读出来 指名读 师 你看看 这难道引出的是一个反问句 来 把反问句的语气读 出来 生读 我听出了人们强烈的责备 是啊 这分明是两个强 烈责备的感叹号啊 一起来读 师 在人们的心目中 亚里士多德简直就像 生 神 师 亚里士多德在人们的心目中就像神一样崇高 2 细析亚里士多德的话 师 亚里士多德曾经说过这样一句话 出示 两个铁球 一个 10 磅 重 一个 1 磅重同时从高处落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 1 磅重的 10 倍 指名读 师 你读懂这段话是什么意思了吗 生说 说法 两个不同重量的 如果说按照亚里士多德的说法 两个不同 重量的铁球 从高空落下来 应该是这样 课件演示 3 细品读人们评论的话 师 当时的人们敢怀疑亚里士多德的这句话吗 生 不敢 说原因 师 可是 两千多年后的 1590 年 有一个青年 却对这句话产生了 怀疑 他就是 生 伽利略 师 同学们 伽利略竟然敢怀疑人们心目中神一样的亚里士多德 此时此刻 你想对他说点儿什么呢 生自由说 师 伽利略他不仅仅提出了怀疑 还宣布要在比萨斜塔上进行一次 公开的试验 对此 人们有什么样的评论呢 同学们 请回到课文 中 读一读 找一找 画一画 学生阅读找句子 教师巡视 指名答 师 一口气就找到了两句 找到了这两句的举手 我们先来看看第 一句 出示 这个青年真是胆大妄为 竟想找亚里士多德的错处 老师想请一位同学读这句话 被指名的同学读得同时老师也来 读一读 大家仔细听 看看我和他读得有什么不一样 生 老师您少了 真是 和 竟 师 请同学们读读 说说能不能少了 真是 和 竟 为什么 生说 师 你看 作者用词多准确啊 通过这两个词就体现了人们对伽利 略的责备 同时更体现了人们对亚里士多德的信奉 再看看 你还 能从哪儿看出人们对伽利略的责备 生 感叹号 师 你真细心 指名读句子 齐读 师 我们再来看看第二句 出示 等会儿他就固执不了啦 事实是 无情的 会让他丢尽了脸 同样是对伽利略的责备 我们想想 人们在说这句话的时候 可能会以怎样的神情来说 也可能是带怎 样的动作来说 生 1 有一位商人讽刺他说 等会儿他就固执不了啦 事实是无 情的 会让他丢尽了脸 师 你都咬牙切齿了 生 2 有的笑着说 等会儿他就固执不了啦 事实是无情的 会 让他丢尽了脸 师 这一种什么笑 哦 冷笑 生 3 有的都气得跺脚说 等会儿他就固执不了啦 事实是无情 的 会让他丢尽了脸 师 你能不能一边跺脚一边说 生 5 不能 跺完脚再说 同学笑 生笑读 师 你跺脚都把你力气跺光了 生 6 有的挥起拳头说 等会儿他就固执不了啦 事实是无情的 会让他丢尽了脸 师 你朝着我挥拳 一边挥拳一边说 还有点不好意思 同学们 咱们再一起读一读这句话 师 同学们 想一下 底下那么多人 人们还可能怎样责备伽利略 生 1 他真是不想活了 竟然敢怀疑亚里士多德 生 2 这个青年脑子有问题 怎么敢怀疑亚里士多德呢 师 你看看 刚才我们读得这两句话 刚才我们所想的这些句子 都是通过人们的评论来体现人们对伽利略的责备 对亚里士多德的 信奉 来 孩子们 我们再把这两个句子再读读 去掉有的说 4 细析伽利略试验及其结果部分 师 面对这么多的质疑声 你是否为伽利略捏了把汗 你心里是怎 么想的 生 不担心 伽利略私下已经做过试验了 师 读了课文 你觉得伽利略对这次公开试验有没有把握 生 1 有 生 2 有 师 请同学们再次回到课文 找一找你认为伽利略心中有把握的依 据 生说 师 出示 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 结果都证明亚 里士多德的这句话的确说错了 两个不同重量的铁球同时从高处落 下来 总是同时着地 铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系 好 看一看 反复实验 这的确很重要 但结果更重要 结果怎 么样 生 齐读 伽利略伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 结 果都证明亚里士多德的这句话的确说错了 换词语读 许多次 依次换为 几十次 上百次 感受 伽利略对试验认真的科学态度 师 伽利略反复试验的正确结果是什么 生 两个不同重量的铁球同时从高处落下来 总是同时着地 铁球 往下落的速度跟铁球的轻重没有关系 师 那就是课题所说的 两个铁球同时着地 齐读 5 拓展延伸 结合板书 深化主题 师 现在 你还为伽利略担心吗 你还认为伽利略这次的公开试验 没有成功的机会吗 生 不会 师 可是 尽管伽利略胸有成竹 心中无比坚定 人们不理解 人 们还在下面议论纷纷 冷嘲热讽啊 那么此时的伽利略 他心中肯 定有很多话相对人们说 让我们走近伽利略 想一想 他此时心中 会想些什么呢 学生写 师巡视 全班交流 师 同学们 虽然伽利略心中想了很多 但是他并没有把这一切说 出来 而是用铁一般的试验结果说明了这一切 那么 在人人都信 奉亚里士多德的意大利 在人人都信奉亚里士多德的大环境下 板 书 人人 信奉 伽利略没有盲目信奉 他冷静思考 提出了怀疑 还进行了反复试验 同学们