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文档简介

匆匆匆匆 第二课时教学设计第二课时教学设计 学习目标 学习目标 1 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 感受语言的优美 和作者的表达方式 积累语言 2 能抓住重点句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 教学重 难点 教学重 难点 1 感受语言美 体味文章拟人 排比的修饰手法及优美的语言 领悟作者的表达方法 2 积累语言 学习技能和积累语言 教具准备 教具准备 匆匆 课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 激情导入一 创设情境 激情导入 二 合作探究合作探究 探究一 自主感悟 初步理解 探究一 自主感悟 初步理解 默读课文 想一想 从课文哪些句子可以感受到 时间匆匆 一去不复返 呢 在文中画出你认为写得优美的语句 并批注你的 体会 探究二 品读欣赏 个性感悟 探究二 品读欣赏 个性感悟 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花 谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什 么一去不复返呢 作者用 句 表达了作者 的感情 2 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一 滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影 子 1 作者运用极其新奇巧妙的 句 把过去的八千多日子比 作 把 比作 表现出作者 的愁绪 2 谈谈你对 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有 影子 的理解和感受 3 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗 里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 1 作者用了 句 描写了人们日常生活的细节 展示了日子在生活的不经意中 2 作者这样写有什么好处 3 仿写句子 的时候 日子 的时候 日子 的时候 日子 4 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢 1 作者把 过去的日子 比作了什么 说明了什么 2 这句话表达了作者怎样的情感呢 三 展示交流诗文 警句 进一步懂得珍惜时间 珍爱生命 三 展示交流诗文 警句 进一步懂得珍惜时间 珍爱生命 四 挑战自我四 挑战自我 积累有关珍惜时间的诗词 名言 警句
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