英语人教版五年级下册Unit6 A Let's talk

课题课题PEP6 Unit6 A Let s talk课时课时一课时一课时 教材分析教材分析 本课时主要学习现在进行时 区分现在进行时单 复数的提问和回 答 核心句型是 What are they doing They re eating lunch What s the little monkey doing It s playing with its mother 教材通过呈现 Mike 和 Chen Jie 等观看动物园影片的情景 让学生感知上述句型的语义及语用 情景 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备较强的英语基础和语言运用能力 本课时是 教材的最后一个单元 现在进行时的单数表达方式在第五单元的 B 部分 已有教授 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 写句型 What are they doing They re eating lunch What s the little monkey doing It s playing with its mother 2 能够在情景中运用句型 What is the doing It s What are they doing They re 询问并回答某人正在做某事 3 能够按照正确的语音 语调 意群朗读对话 并能进行角色表演 教学重 难点教学重 难点 教学重点 1 能够在情景中运用句型 What is the doing It s What are they doing They re 询问并回答某人正在做某事 2 能够按照正确的语音 语调 意群朗读对话 并能进行角色表演 教学难点 1 在情景中正确运用现在进行时单 复数 2 朗读语篇时对升降调 重音的区分和模仿 教学准备教学准备课件 词卡 信封 空白简易相册 过程设计过程设计教师活动教师活动学生活动学生活动意图意图说明说明 Step 1 Warm up and revision 1 Sing a song Walking Walking 2 Game Freeze or Do 教师说动词原形 学生急速做 动作 教师出其不意喊 freeze 学生立马定住不动 jump fly walk swim run eat drink climb 3 Review the words 教师板书贴 以上动词卡片 学生读 Enjoy the song Let s do Read the words quickly 在韵律中唱唱 动动 激发学 习兴趣 Freeze and Do 游戏学生十分 感兴趣 易于 老师掌控课堂 节奏 1 Watch a video Step 2 Presentation and practice 播放 CCTV 动物世界主题曲片段 What animals do you see 教师根据学生的回答可先渗透本 课时句型 Do you see any penguins Do you see any birds 教师继续提问 What are they doing Watch the video again and answer 教师根据学生说的用红笔在板书 动词原形后 ing 所有动词变 成 ing 形式后全班齐读单词 2 创设情境 小小摄影师 The camera man makes the video They took many pictures of animals 闹钟滴答声 It s 10 00 T Look at the bird What is it doing 闹钟滴答声 12 00PM T It s twelve o clock now What s the bird doing 闹钟滴答声 5 00PM T It s five o clock What s the bird doing now T It s a day of the bird S I see monkey S I see tigers S I see fish S I see snake They re running jumping flying Read the words S It s flying S It s eating S It s drinking water 激情澎湃的音 乐和动物短片 把学生带入了 真实的动物世 界 围绕影片 由 动词原形过渡 到 ing 形式 由 简及难 影片 的动画效果也 真实体现了进 行时的含义 闹钟滴答声创 设时间在流逝 的感觉 让学 生当小摄影师 背上照相机去 现场记录动物 的行为 赋予 语言以最真实 自然的情境 3 相机记录动物们的一天 Let s took some pictures of animals about their whole day 动物世界场景一 10 00 AM zebra elephant tiger panda lion mo nkey 动物世界场景二 12 00 noon zebra elephant tiger panda lion mo nkey 当学生对话描述到 the panda is eating bamboo 时 教授 eating bamboo 动物世界场景三 5 00PM zebras elephants tigers pandas lion s monkeys 动物一家子 T Look this is zebra s family This is monkey s family This is s family Do you see any tigers 板书呈现新句型并教授 Look and choose A What is it doing B What are they doing 学生选出 B 后教师板书并教授 What are they doing They re 4 Let s try T The animals world is amazing Where can you see animals too T Chen Jie and Mike are in the 争当小小摄影师 学生手做相机状 Look at the It s Pair work A Look at the B What is the doing A It s ing 学生对话时手持相 机状 对话完毕可 咔嚓 拍照 Pair work A Do you see any B Yes A What are they doing B They re 通过时间的流 逝记录动物们 一天的生活 同时也让语言 由简到难 先 运用单数 达 到层层叠加的 效果 小组能用简单 的句型进行对 话 挖空旧知 划线句型 让 学生自己提问 和思考 体现 学生学与用的 过程 语言的叠加和 层层递进让学 生能有话可说 Let s try 的分部 zoo What do they see Listen and answer T What are they doing Listen again and tick P58 5 Let s talk T Chen Jie and Mike are in the zoo They see the birds and tigers And what other animals do they see Listen and answer Look and say What are they doing 根据学生说的动物出示图片 让 学生根据图片说一说 学生能描述 pandas 和 elephant 但对 monkey 只能描述出 playing 顺势引出 playing with its mother Read with the tape 合口读 发音准确 注意连读 语调优美 模仿逼真 教师标出重音和升降 调 Let s act 教师扮演 Chen Jie 请一学生与 老师共同表演 教师手做相机状 示范要生动有趣 S In the zoo 学生专心听后回答 They see the birds and tigers S They see pandas elephant mo nkeys S1 The pandas are eating bamboo S2 The elephant is drinking water S3 Pair work 学生表演生动 处理为文本的 学习做了很好 的铺垫 在进入文本前 让学生有个看 图用自己语言 描述的过程 充分体现了学 生自主学的过 程和让学生在 情景中自己用 语言的过程 合口读的方式 主要是为了培 养学生语感 尽量保持他们 阅读和朗读的 连贯性 教师的表演魅 力是学生最直 接的模仿对象 Step 3 Extension and 1 Chen Jie s Photo Album T Chen Jie took many pictures in the zoo Look this is Chen Jie s album Let s share them consolidation 欣赏 Chen Jie 的相册 看 Chen Jie 是如何和他人分享相册的 教师请学生一起生动示范 A Look at the elephant B What is it doing A It s drinking water B Do you see any monkeys A Yes B What are they doing A They re playing They re so cute cool lovely 2 Make your album 同桌两人一个信封 信封里装有 一本相册和各种状态的动物图片 选择两到三种动物贴一贴来装扮 自己的相册 贴完后 同桌讨论 分享自己的相册 一生上台和老师分 享表演 A Look at the elephant B What is it doing A It s drinking water B Do you see any monkeys A Yes B What are they doing A They re playing They re so cute cool lovely 根据生活情境 我们游玩后都 会留影纪念 将自己所见所 闻制作成影集 是再好不过 通过让学生自 己动手贴一贴 做一做 再和 同学分享说一 说 将语言尽 可能在最真实 的语境用运用 1 Share your pictures with your partner Step 4 Homework 和同学分享自己拍的动物照片 2 Tell your parents about the animal world 告诉父母有关动物世界的知识 板书设计板书设计 PEP6 Unit6 A Let s talk A Look at the Words Bank B What is it doing jumping A It s flying B Do you see any walking A Yes swimming B What are they doing running A They re They re so cute cool lovely eating lunch drinking water playing with its mother 教学反思教学反思 英语课程标准 中倡导 学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作等方式 实现任务的目标 感受成功 等理念 在磨 本课的过程中我对英语对话课又有了新的启示 五彩缤纷的生活是语言的源头 将知识运用到实际 是教学的最终 目的 因而我们英语教师要引导学生在实际生活中找感受 谈体验 大 胆探求 畅所欲言 使学习活动充满生机和活力 这样 学英语不再是 一种抽象的语言学习 而是有血有肉 和生活实践紧密相连的具体形象 的活动 本课设计我有如下特色 一 教材处理生活化 让英语贴近生活 课前通过 CCTV 动物世界 的片头作为复习和导入 激发了学生学 习的热情又对动物正在做的事有了初步感知 这样的学习更有意义 贴 近生活实际 再通过 动物世界 的制作组让学生自己也去用相机记录并 体验拍摄的过程 使得本课的现在进行时有了真实情境的依托 课堂也 由 生硬 的课堂转变成为 真实 的课堂 由 静 的课堂转变成为 动 的 课堂 由 教 的课堂转变成为 学 的课堂 因此 学生在做对话表演时 都能流利地和自己的同伴进行对话 二 教材设计的创造性和有效性 小学英语 PEP 教材本身内容贴近学生的生活和学习实际 一幅幅插 图生动形象 富有情趣 一篇篇文字短小精悍 极富文化底蕴 教材中 涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的 能经常运用的知识 我所创设的课堂强调和突出了教师和学生 学生