Unit2 My favourite season.

永永 丰丰 县县 实实 验验 学学 校校 高高 效效 课课 堂堂 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年级年级 学科学科 时间时间 使用使用 教师 教师 20162016 20172017 年度第一学期集体合作备课安排表年度第一学期集体合作备课安排表 三 六 年级 英语 学科 备课组长 邓秋梅 蹲点行政 徐红梅 周次周次教研活动内容教研活动内容 中心发言人中心发言人 第一周入学教育入学教育 第二周四年级四年级 Unit1Unit1 MyMy classroomclassroom 潘婷 第三周如何调控英语课堂气氛如何调控英语课堂气氛邓秋梅 第四周五年级五年级 Unit2Unit2 MyMy weekweek李璐 第五周六年级六年级 Unit2Unit2 HowHow cancan I I getget therethere 曾琪 第六周三年级三年级 Unit3Unit3 LookLook atat meme 曹荣华 第七周四年级四年级 Unit3Unit3 MyMy friendsfriends 潘婷 第八周五年级五年级 Recycle1Recycle1 聂芳 第九周六年级六年级 Unit4Unit4 I I havehave a a penpen palpal 孙淑珍 第十周三年级三年级 Unit4Unit4 WeWe lovelove animalsanimals 陈燕乐 第十一周期中考试复习期中考试复习宋欣 第十二周四年级四年级 Unit5Unit5 Dinner sDinner s readyready 郭婷 第十三周五年级五年级 Unit5Unit5 ThereThere isis a a bigbig bedbed 严慧 第十四周六年级六年级 Unit6Unit6 HowHow dodo youyou feelfeel 陈磊 第十五周三年级三年级 Unit6Unit6 HappyHappy birthdaybirthday 孔倩 第十六周四年级四年级 Recycle2Recycle2 邓双莲 第十七周三年级三年级 Recycle2Recycle2 孔倩 第十八周总复习一总复习一 肖金 第十九周总复习二总复习二 李艳 第二十周期末总复习期末总复习 孙淑珍 人教版五年级英语上册教学计划 一 教材分析一 教材分析 1 语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用能力的培养 在起始阶段采用 全身动作反应法 让学生在做中学 在唱中学 在玩中学 2 注重能力培养 整套教材贯穿 学会学习 的主题 培养学生自主学习 和独立运用所学语言去做事情的能力 如 Let s find out Let s check Pair work Task time 引导学生在学习中反思 在反思中学习 3 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画等 4 重视双向交流和中西文化的介绍 本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不 同 西方国家涉及星期的主要节日等 5 融合学科内容 6 重视灵活扩展 充分考虑学校老师学生个体的差异 C 部分可选择学习 二 学生情况分析二 学生情况分析 教学对象为五年级的学生 他们已经接触了两年英语 已经有一定的英语 基础 他们已经能够进行简单的会话 掌握了一定的词汇 在一些英语教学活 动中 能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动 已经达到了一级水平 儿童的特性使得他们活泼好动 对新事物有着强烈的好奇心 探索知识的 欲望和强烈并且有着很强的表现欲 教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行 教学 保持并提高学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度 使他 们建立初步的英语学习的自信心 培养学生一定的语感和良好语音 语调基础 三 教学目标三 教学目标 1 能听 说 读 写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句 包括 教师 课程 食物 家务劳动 居室家具和自然景物等几个话题 要求能在真 实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能听 说 认读 16 个单词 3 能学会 6 个手工制作 4 能听懂 会唱 8 首歌曲 5 能听 说 吟唱 12 首歌谣 6 能完成 6 个自我评价活动 7 能听懂 6 个幽默小故事 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识 四 教学措施四 教学措施 一 词汇教学 Let s learn Let s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的 与前四册不同的是 从 五年级上册开始 Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握 还可以在与 学生的交流中自然引入新单词 让学生在理解词义的基础上朗读 拼读新词 在交际中教学单词 教师应力求在语言交流中教单词 用旧词联系新的语言 融会语言和词汇的教学 不要为了教单词而教单词 也不要让学生死记 要把 它放到具体的对话 句子 中学习 二 对话教学 Let s talk Pair work Group work 本册教材浓缩了原有的情景会话 更突出了目标句型 为此 教师应做相 应的调整 1 在听力活动中感知新的语言 Let s try 在原来 Let s talk 一页设计了新板块 Let s try 这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let s learn 部分的学过的新词 并在进入 Let s talk 新句型的学习之前先 从听觉上感知新语言 方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达 到教学目标 如学生听不懂 可反复播放录音 学生通过听音看图理解关键词 判断出正确答案 2 在理解语言的基础上学说语言 抓住主句型 替换关键词 操练主句型 突出重点地操练语言 为学生创设真实的语言环境 让学生在自 然的交流中逐步掌握主句型 为 Read and write 打好基础 面向全体 尤其是 接受能力差的学生 充分使用各种手段 使学生在真实的交际环境中巩固 掌 握新语言 三 阅读理解教学 Read and write 这部分不应象 Let s talk 中那样教 应降低要求 并不作要求全部会认 读 write 部分照样子 抄 并不是 写 应该让学生自己扩展 运用到现实 中去 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 写 要从开始就培养学生良好的 书写习惯 学生阅读对话 可以同桌或小组合作的形式进行 教师解惑答疑 设计问题以考察理解程度 并引导学生完成填充句子的练习 学生全体参与任 务型活动 实际运用所学语言 四 语音训练 Pronunciation 这一册 PartC 中 Pronunciation 很重要 不能省略 在教学过程中不要直接告 诉学生这些字母组合的发音 而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结 构来发现读音规则 在学生掌握后 鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发 音规律的新词 从而增加学生学习语音的成就感 培养他们自主学习的能力 2016 2017 学年度第一学期教学进度表学年度第一学期教学进度表 五年级五年级学科 英语学科 英语 周次周次起讫时间起讫时间教学内容教学内容节次节次 1 8 26 9 3入学教育入学教育 2 9 4 9 10 Unit 1 What s he like Part A 5 5 3 9 11 9 179 11 9 17 Unit 1 What s he like Part B 5 5 4 9 18 9 249 18 9 24Unit2Unit2 MyMy weekweek PartPart A A 5 5 5 9 25 9 309 25 9 30Unit2Unit2 MYMY WeekWeek PartPart B B 5 5 6 10 1 10 710 1 10 7Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou likelike PartPart A A 5 5 7 10 8 10 1510 8 10 15UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou likelike PartPart B B 5 8 10 1610 16 10 2210 22RecycleRecycle 1 1 5 5 9 10 2310 23 10 2910 29Unit4Unit4 WhatWhat cancan youyou dodo PartPart A A 5 5 10 10 30 11 510 30 11 5Unit4Unit4 WhatWhat cancan youyou do do PartPart B B 5 5 11 11 6 11 1211 6 11 12 复习复习 Unit1 3Unit1 3 期中考试期中考试 5 5 12 11 1311 13 11 19 11 19Unit5Unit5 ThereThere isis a a bigbig bedbed PartPart A A 5 5 13 11 2011 20 11 26 11 26Unit5Unit5 ThereThere isis a a bigbig bedbed partBpartB 5 5 14 11 2711 27 12 3 12 3Unit6Unit6 InIn a a naturenature parkpark PartPart A A 5 5 15 12 4 12 1012 4 12 10Unit6Unit6 InIn a a naturenature parkpark PartPart B B 5 5 16 12 1112 11 12 17 12 17RecycleRecycle 2 2 5 5 17 12 18 12 2412 18 12 24 复习复习 Unit1 2Unit1 2 5 5 18 12 25 12 3112 25 12 31 复习复习 Unit2 3Unit2 3 5 5 19 1 1 1 71 1 1 7 复习复习 Unit4 5Unit4 5 5 5 20 1 8 1 141 8 1 14 复习复习 Unit1 6Unit1 6 5 5 21 1 15 1 211 15 1 21 总复习和期末考试总复习和期末考试 5 5 22 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 1 1 课题课题Unit1 PartA Let s learn 教学教学 目标目标 1 能够正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某人是谁 外貌或性格 怎么样的相关交际用语 2 能够正确听 说 认读表示人物外貌和性格特征的形容词 old young funny kind strict 等词汇 3 能够听懂 会说 会表演 Let s learn 的内容并在真实场景中运用所学语言进 行真实交流和运用 重点重点 难点难点 重点 能够表演 Let s learn 的交际内容 能够根据实际情况用英语讨论人物 难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等 预习预习 指导指导 1 根据音标拼读单词 2 画四线三格书写单词 并写出中文意思 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 1 认真观察 P5 的图片后连线 Mr Jones old Miss White funny Mr Li young 2 Show pictures and say 出示一些学科教师图片 让学生快速说出来 如 Chinese teacher maths teacher English teacher art teacher music teacher T Who s this man woman S He she is 二 师导生学二 师导生学 1 Look and guess 看图片 猜一猜 教师出示刚才展示的教师图片 让学生猜一猜教师是什么性格 T Guess what s he she like 两组示范后 教师将卡片交给学生 进行生生对话 2 展示 Let s learn 图片 快速让学生说出 Mr 还是 Miss 3 Look at the pictures and say 看图说句子 如 Mr Young is our music teacher He is old 4 播放课本插图 两人一组选择图片讨论 三 当堂训练三 当堂训练 1 课堂练习 反义词对对碰 tall old young thin big short 2 Group work 小组讨论任课老师 每个学生准备好一张你喜欢的老师的画像 并向你的组员介绍 做得好 的学生予以表扬并代表小组在班级上表演 四 归纳梳理四 归纳梳理 今天 我们学会的的词汇和句型有 创创 新新 练练 习习 学生拿出画纸和画笔 画出自己最喜欢的任课老师 仿照示例编写新对话 如 S1 Who s the man woman in your picture S2 He s Mr Zhang He s thin He s kind 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 2 2 课题课题 Unit1Unit1 PartAPartA Let sLet s talktalk 教学教学 目标目标 1 1 能正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 2 2 能正确听 说 认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old young funny kind strict polite hard working clever 3 3 能听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运 用 重点重点 难点难点 重点 能表演 Main scene 和 Let s talk 的交际内容 能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征 难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 预习预习 指导指导 预习课文熟读对话找出不理解的单词和句子 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 1 查出下列单词的意思 1 old 2 young 3 funny 4 kind 二 师导生学二 师导生学 1 学习 Main scene 1 出示 Main scene 中的部分教学挂图 让学生观察 2 看图回答问题 Dialogue 1 Who can you see in the picture Wu Yifan Amy Oliver and a teacher Dialogue 2 What are they talking about The teacher introduces classmates to each other Dialogue 3 Who is a new student Oliver 3 听录音 模仿朗读 理解对话内容 4 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 2 学习 Let s try 和 Let s talk 部分 1 Listen and tick 听录音 完成探究学习第一题 2 创设情境 这节课我们和 Oliver Wu Yifan 一起去了解 Mr Young 3 看 Let s talk 部分的课文插图 听录音 模仿朗读 理解意思 4 根据 Let s talk 内容尝试分角色朗读对话 5 学生两人一组 完成 Talk about your teachers 6 学生表演 以检查学生对本课对话的掌握情况 对做得较好的学 生予以表扬 3 Make a survey T Who s your Ss T What s he she like 三 当堂训练三 当堂训练 三人一组 发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优 点 S1 Who s that S2 S1 What s he she like S2 He she is S1 Is he she S2 Yes he she is No he she isn t 四 归纳梳理四 归纳梳理 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 学生说说自己还有哪些不懂 的地方 创创 新新 练练 习习 仿照课本对话利用本课所学句型两人一组编一个新的对话 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 3 3 课题课题 Unit1Unit1 Part A Let s spell 教学教学 目标目标 1 字母 y 在单词末尾的发音规律 2 熟练运用 Mr Miss is our teacher What she she like 的句型 3 养成尊师重教的美德 重点重点 难点难点 重点 字母 y 的发音规律 难点 能用 He She is 进行真实交际 预习预习 指导指导 听录音 读一读课本上的单词并写出中文 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 我爱记单词 my try why shy sunny story baby happy 二 师导生学二 师导生学 1 今天我们学习字母 y 的发音 大家看下面的单词 找到 y 并读 一读 baby happy windy sorry 2 学生先读黑板上的 然后读 P6 上的 小结 字母 y 在单词的末尾常发两种不同的音 所以我们常把它叫半 元音字母 3 完成 P6 的 Listen number and say 4 完成 P6 的 Listen write and say 三 当堂训练三 当堂训练 小小翻译家 1 1 这个婴儿很开心 他有很多糖果 2 2 今天天气晴朗 我们打算举办一个家庭聚会 四 归纳梳理四 归纳梳理 今天 我们学会的的词汇和句型有 baby happy windy sunny sorry The baby is happy I like candy I am sorry 创创 新新 练练 习习 课本 P6 1 1 播放教学录音 学生根据录音内容填空 2 2 再次播放教学录音 一起核对答案 3 3 让学生选择自己喜欢的一句话并将其在四线三格中抄写两遍 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 4 4 课题课题 Unit1Unit1 PartBPartB Let sLet s learnlearn 教学教学 目标目标 1 能够熟练运用 What s he she like He She is old young funny kind strict 2 能够正确听 说 读 写 helpful shy 等 5 个表示性格的词汇 并 运用它们表述人物性格 3 将四会单词在 What s like He She is 句型中进行替换练习 同时理解和 掌握该句型 重点重点 难点难点 1 能够熟练掌握表示性格的词汇 helpful shy 等 2 能够运用句型 What s he she like He She is 预习预习 指导指导 预习课本 P8 新单词和句子 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 学生听对话回答问题 1 What s s Wang like 2 Is she strict 3 Is she Chen Jie s mother 4 Who is their Chinese teacher 二 师导生学二 师导生学 1 教师利用 PPT 演示一个小朋友害羞的样子 然后带学生认识单 词 shy 教师问同学们 Who is shy in our class 同学们回答 Wan Wei is shy 2 教师出示单词卡 教单词 polite 让一位学生表演见到老师主动 问候的情景 帮助他们理解词意 教师接着问同学们 What s she like 引导他们回答 he s polite 3 用同样的方法教其他单词 help hardworking and clever 并要求他 们用所学描绘性的词汇来描绘自己班上的同学 4 猜一猜 Who is he she 一个学生面对黑板 教师将五张单词卡片分别 藏在五个同学的抽屉里 这些单词也是他们对应的描绘词 这时请那位 同学转身 其他同学描绘 如 She is tall and shy Who s she 提示 他来猜是谁 通过同学们的多次描绘 猜的同学回答出是谁后 要说出 完整的句子 如 She is shy and polite 三 当堂训练三 当堂训练 在空格处填上班级中学生的姓名 并读一读句子 Clever clever is clever Shy shy is shy Helpful helpful is helpful Polite polite is polite Hard working hard working is hard working ng 四 归纳梳理四 归纳梳理 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 学生说说自己还有哪些不 懂的地方 创创 新新 练练 习习 2 用下列单词造句 politepolite shyshy helpfulhelpful hard workinghard working cleverclever 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 5 5 课题课题 Unit1Unit1 PartBPartB Let sLet s talktalk 教学教学 目标目标 1 1 继续学习 Who s He she is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某 人是谁 怎么样的相关交际用语 2 2 能够听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用 所学语言进行真实交流和运用 3 3 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语 调和语感 重点重点 难点难点 重点 能够表演 Let s talk 的交际内容 难点 能用 Who s He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 进行真实交际 预习预习 指导指导 1 圈出不认识的生词 找出本单元的重点句型 2 写出对话的中文意思 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 1 我爱记单词 quiet friendly funny strict 2 用单词卡片复习 A Let s learn 中的单词并用它们来描述一个自己 喜欢的老师 二 师导生学二 师导生学 1 学习 Let s try 1 Listen and tick 2 Listen and answer 2 学习 Let s talk 1 教师针对对话设计相关问题 引导学生思考 2 听录音 模仿朗读 理解对话内容 3 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 3 学生小组内讨论自己的老师 S1 Who is your Chinese maths English art PE music teacher S2 Mr Ms S1 What s he she like S2 He She is T What s he she like 三 当堂训练三 当堂训练 1 1 Students show their dialogues 2 2 按要求完成句子 1 What s she like 英译汉 She s kind 2 Do you know her 作肯定回答 3 She is kind 改成一般疑问句 四 归纳梳理四 归纳梳理 今天 我们除了学词汇和句型外 还知道在日常生活中要乐于助人和努 力学习 polite shy helpful hard working clever What s Wu yifan like He s hard working 创创 新新 练练 习习 课 课本 P8 1 认真读本部分的句子 想一想每句话是什么意思 2 认真观察图片内容 思考哪一句话对应哪一幅图 3 小组进行汇报 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 邓秋梅邓秋梅 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 6 6 课题课题 Unit1Unit1 PartBPartB Let sLet s talktalk 教学教学 目标目标 1 1 继续学习 Who s He she is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 等询问某人是谁 怎么样的相关交际用语 2 2 能够听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运 用所学语言进行真实交流和运用 3 3 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音 语调和语感 重点重点 难点难点 重点 能够表演 Let s talk 的交际内容 难点 能用 Who s He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 进行真实交际 预习预习 指导指导 2 圈出不认识的生词 找出本单元的重点句型 2 写出对话的中文意思 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 1 我爱记单词 quiet friendly funny strict 2 用单词卡片复习 A Let s learn 中的单词并用它们来描述一个自己 喜欢的老师 二 师导生学二 师导生学 1 学习 Let s try 1 Listen and tick 2 Listen and answer 2 学习 Let s talk 1 教师针对对话设计相关问题 引导学生思考 2 听录音 模仿朗读 理解对话内容 3 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 3 学生小组内讨论自己的老师 S1 Who is your Chinese maths English art PE music teacher S2 Mr Ms S1 What s he she like S2 He She is T What s he she like 三 当堂训练三 当堂训练 1 1 Students show their dialogues 2 2 按要求完成句子 1 What s she like 英译汉 She s kind 2 Do you know her 作肯定回答 3 She is kind 改成一般疑问句 四 归纳梳理四 归纳梳理 今天 我们除了学词汇和句型外 还知道在日常生活中要乐于助人和努 力学习 polite shy helpful hard working clever What s Wu yifan like He s hard working 创创 新新 练练 习习 课 课本 P8 1 认真读本部分的句子 想一想每句话是什么意思 2 认真观察图片内容 思考哪一句话对应哪一幅图 3 小组进行汇报 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 宋宋 欣欣 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 1 1 课题课题 Unit2Unit2 MyMy weekweek partApartA let slet s learnlearn 教学教学 目标目标 1 1 能够正确听 说 朗读 What do you have on Fridays I have a PE class Is it Monday Yes No 等询问某一天课程以 及是否是某一天的相关交际用语 2 2 能够正确听 说 认读表示星期的名词 Monday Tuesday Wednesday 等词汇 重点重点 难点难点 重点 能够正确听 说 朗读 What do you have on Wednesdays I have Chinese English maths and music Is it Monday Yes No 难点 能够运用所学句型进行真实场景对话 预习预习 指导指导 单词卡 日历 课程表 录音机 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 教师播放英文歌 Days 的 Flash 和录音 Days Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Thursday Fri day Saturday Sunday comes again Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Thursday Fri day Saturday Sunday comes again 二 师导生学二 师导生学 1 1 学习 Let s learn 1 引导学生看 Let s learn 部分的课程表 教师扮演 robot 学生 扮演 Wu Yifan 实时提问 T What do you have on Mondays Ss I have Chinese English maths and music 教师替换问句中的星期名词 针对课程表提问 反复练习句型 2 学生两人一组进行对话练习 巩固知识 2 2 Let s play 1 教师请一位学生站起来与自己示范对话 如 T You have English Chinese art and music Ss Is it Wednesday T No Ss Is it Friday T Yes 2 学生同桌合作 仿照上面的示例编写类似的对话 练习并展示 3 教师请几对学生上讲台表演对话 三 当堂训练三 当堂训练 1 1 看谁反应快 教师用手势表示 1 7 中任何一个数字 学生快速说出相应的星期 如教师用手势表示 1 学生快速说出 Monday 2 2 接龙游戏 每组第一个学生问 What do you have on Mondays 下一个答 I have Chinese English maths and music 答完接着往下问 注意替换 问句中的星期 回答流畅正确的学生可以坐下 答错的学生先站着 比 一比哪组坐着的学生多 哪组赢 3 3 根据 Let s learn 的内容编 Let s chant 让学生读一读 Monday Monday Monday Chinese English maths music on Monday Tuesday Tuesday Tuesday maths science Chinese art on Tuesday Wednesday Wednesday Wednesday on Wednesday Thursday Thursday Thursday on Thursday Friday Friday Friday on Friday 4 4 我爱记单词 任意发挥 星期 科目 四 归纳梳理四 归纳梳理 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 创创 新新 练练 习习 学生同桌合作 结合本部分的课程表 替换对话中的关键词编写新对话 然后教师请两三对学生上讲台表演对话 全班评选出 最佳表演组 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 宋宋 欣欣 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 2 2 课题课题Unit2 My week partA let s talk 教学教学 目标目标 1 1 能听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday 等 2 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What do you have on I have 3 3 能完成 Let s play 部分的对话任务 4 4 能听懂 会唱歌曲 Days of the week 5 5 激发学习的热情 鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流 重点重点 难点难点 重点 理解 Main scene 中的句子 会用 What do we have on Fridays I have a PE class Do you often No I don t 进行场景对话 难点 能够听懂 会说 会表演 Main scene 预习预习 指导指导 单词卡 录音机 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 1 放两遍歌曲 Days of the week P70 的录音 播放第一遍录 音时 学生跟着录音小声唱歌曲 播放第二遍录音时 全班学生跟着录 音一起大声唱歌曲 活跃课堂气氛 2 2 教师询问时间 引导学生回答 It s o clock now 教师 补充 It s time for English class 帮助学生复习课程的英语表达 二 师导生学二 师导生学 T What day is it today T What do you have on Mondays 板书 理解 引导学生回答 Ss I have 看本班课程表 根据实际情况回答 T Do you often play sports 板书 理解 引导学生作肯定或 否定回答 Ss Yes I do No I don t 通过师生间反复问答感知句型 1 1 教师针对对话设计相关问题 引导学生思考 2 2 听录音 模仿朗读 理解对话内容 3 3 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 三 当堂训练三 当堂训练 用正确的介词填空 1 1 Look my picture 2 2 We have Chinese maths and PE Mondays 3 3 I have a cooking class your grandma 四 归纳梳理四 归纳梳理 学生用所学句型替换关键词进行对话练习 S1 What do we have on Mondays Ss We have 创创 新新 练练 习习 1 每个学生都拿出一张白纸 制作下面的表格 在四人小组内做一个小 调查 姓名喜欢的课程 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 宋宋 欣欣 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 3 3 课题课题Unit2 My week partA let s spell 教学教学 目标目标 1 1 能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话 完成判断信 息正误的活动 2 2 能够根据提供的信息模仿对话 补全新的对话 3 3 知道字母组合 ee 和 ea 的发音 i 重点重点 难点难点 重点 能够读懂对话 完成判断信息正误的活动 难点 能够根据提供的信息模仿对话 补全新的对话 预习预习 指导指导 录音机 录音带 词卡 挂图 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 师生间问答 复习本单元的核心句型 引入新课 T 1 What day is it today 2 What do you have on 3 Do you often on 二 师导生学二 师导生学 1 1 学生自己写出下列单词 并自找规律 1 绵羊 牛肉 遇见 2 茶 吃 读 2 2 教师明确答案 并圈出字母组合 小结 1 2 字母组合 ee 和 ea 一般发音是 i 长音 3 3 教师指导学生完成教材 16 页的练习 三 当堂训练三 当堂训练 1 T What does Wu Yifan have on Fridays What does Wu Yifan do on the weekend Do you know 播放录音 要求学生带着问题听录音 并画出相关答句 2 2 引导学生用 often 和 sometimes 分别谈谈自己的周末活动 3 3 教师提问 Do you like sports 学生回答后 教师继续问 Does Wu Yifan like sports 四 归纳梳理四 归纳梳理 复习发音字母组合 ee 和 ea 一般发音是 i 长音 创创 新新 练练 习习 选一选 1 下列几组单词中的字母组合 ea 发相同音的一组是 A tea read B repeat greatC eat pear 2 单词 feet 中字母组合 ee 的发音是 A i B e C ei 3 下列单词中与单词 teacher 中字母结合 ea 的发音不 同的是 A pleaseB great C read 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 宋宋 欣欣 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 4 4 课题课题 Unit2Unit2 MyMy weekweek partBpartB let slet s learnlearn 教学教学 目标目标 1 1 能听 说 认读短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 2 2 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动 重点重点 难点难点 重点 能听 说 认读短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 难点 能灵活运用句型 Do you often 询问他人的日常活 动并作出相应的回答 预习预习 指导指导 单词卡 录音机 教学流程教学流程 集体研讨成果集体研讨成果 一 温故检测一 温故检测 利用教学挂图呈现 B Let s talk 板块的对话情景 学生表演对话 教师请 3 组学生上台表演 最后一组演完之后 教师说 Zhang Peng often plays football on the weekend What about Amy and Chen Jie 出示 B Let s learn 部分的挂图 二 师导生学二 师导生学 1 1 播放 Amy 和 Chen Jie 对话录音 询问学生 Chen Jie 周末经 常做什么 出示词卡 教学短语 wash my clothes 板书句型 Do you often wash your clothes on the weekend 提问 引导 学生回答 Yes I do No I don t 教师板书 2 2 教师提问 What do you do on the weekend 学生自由谈论 周末活动 3 3 当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时 教师出示词 卡教学短语 然后依次将短语 wash my clothes watch TV do homework read books play football 带入句型 Do you often on the weekend 中对不同的学生提问 反复练习重点句型 4 4 播放录音 学生跟读 5 5 学生两人一组 将短语带入重点句型问答练习 三 当堂训练三 当堂训练 1 1 教师设置问题 What does Wu Yifan Chen Jie Oliver do on the weekend 学生带着问题看书找答案 2 2 教师对学生提问 What do you do on the weekend 3 3 学生小组内 开火车 问答 第一个学生提问 What do you often do on the weekend 第二个学生回答完接着问下一个 以此类推 四 归纳梳理四 归纳梳理 1 1 我爱记词汇 洗衣服 打扫房间 看电视 做作业 看书 踢足球 2 2 滚雪球游戏 教师对学生提问 What do you often do on the weekend 第一名 学生回答 I often do my homework 第二名学生重复第一名学生的回答 后再加上新的词组 如 I often do my homework and read books 第三 名学生在前面的基础上再加上一个新词组 依此类推 创创 新新 练练 习习 选择相应的英文 A watch TV B play football C do homework D play ping pong E read books F wash the clothes 1 看电视 2 做家庭作业 3 洗衣服 4 看书 5 踢足球 6 打乒乓球 教教 学学 反反 思思 实验学校小学部合作备课表实验学校小学部合作备课表 主备课人主备课人 宋宋 欣欣 科目科目英语英语年级年级五年级五年级班级班级课时课时 5 5 课题课题 Unit2Unit2 MyMy weekweek partBpartB let slet s talktalk 教学教学 目标目标 1 1 能听 说 认读单词 storybook read books play football play ping pong listen to music 和 park 2 2 能听懂 会说句子 Do you often read books in this park I like this park very much Me too 3 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 4 4 感知英语在日常生活中的实用性 鼓励学生学习有用的英语 重点重点 难点难点 重点 能听懂 会说句子 Do you often read books in this park I like this park very much Me too 难点 能灵活运用句型 Do you often 询问他人的日常 活动并作出相应的回答 预习预习 指导指导 1 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 2 学生准备人物头饰 画笔和画纸 教学流程教学流程 集体研集体研 讨成果讨成果 一 温故检测一 温故检测 T What do you often do on the weekend S I have 二 师导生学二 师导生学 1 1 介绍对话情景 T It s Satu