语文人教版六年级下册北京的春节说课

北京的春节说课 六年四班 季春蕾 1 说教材 文章以时间为经线 以人们的活动为纬线结构全文 作者先介 绍北京的春节从腊月初旬就开始了 人们熬腊八粥 泡腊八蒜 购 买年货 过小年 做好过春节的充分准备 紧接着 详细描述过 春节的三次高潮 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 吃团圆 饭 守岁 初一男人们外出拜年 女人们在家接待客人 小孩逛庙 会 十五观花灯 放鞭炮 吃元宵 最后写正月十九春节结束 文 中列举了大量的老北京过春节的习俗 情趣盎然 学生喜闻乐见 全文内容安排有序 脉络清晰 衔接紧密 详略得当 推进自然 语言表达朴实简洁 生动形象 耐人寻味 字里行间处处透出人们 欢欢喜喜过春节的心情 反映出老北京人热爱生活 追求美好生活 的心愿 2 学情分析 进入六年级以来 学生对知识的理解又高了一个层次 拥有了比较 强的语感 对文章的理解也不再局限于一个段落 学会了前后贯通 的方法 据此 在本课教学中 我计划采用 联系生活 自主阅读 合作交流 小队汇报 的方法进行教学 3 设计理念 课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与 独立思考 自主发现 和不断创新的过程 而不是简单 被动地接受教师和教材提供的现 成观点与结论 这也诚如教育家普鲁塔克所说 儿童的心灵不是 一个需要填满的罐子 而是一颗需要点燃的火种 生活是唤起学生 真实情感体验最好的老师 贴近生活 联系生活 体验情感便是本 课教学的宗旨 学生并没有听说过老北京人怎样过春节 所以对本篇课文一定很感 兴趣 在本课我设计了以下教学目标 1 学会本课的 14 个生字 正确读写和理解由生字组成的词语 2 有感情地朗读课文 了解老北京春节的风俗习惯 感受春节 的热闹 喜庆气氛 3 揣摩文章的表达顺序 体会详写 略写的好处 本课的教学重点 引领学生随作者的描述 感受老北京过春节 的隆重和热闹 领悟民俗文化的丰富内涵 本课的教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表 达方法 说过程 为了突破重点和难点 实现本节课的教学目标 我设计了以下 几个环节 一 创设情境 回忆春节 让他们继续跟随作家老舍 走进老北京 重温那京味十足的春 节 感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化 二 回顾写作顺序 分清详略 接着 我让学生回忆 作者是按什么顺序写的 主要写了哪些 重要的日子的活动 学生快速地浏览课文 看看在这些节日中哪些部分写得详细 哪些部分写得简略 并让学生把详写的部分做上记号 然后教师做 板书 三 品读体味 感受民俗 为了发挥小组合作的优势 让学生学习的更加有效 我让学生 在老舍先生详写的剩下的三个详写的时间里结合自己过年的感觉 简单地写一写自己的感受 感受到年是什么的味道 写完后在画出 自己感受到的句子 在梳理句子的同时有感情朗读 四 回顾全文 体会详写 略写的好处 学生学习了自己最感兴趣的部分 也感受到了老北京春节的热 闹和人们追求美好生活的心愿 对于高年级学生来说 写法的指导 是非常重要的 于是我问学生 从腊八到正月十九将近有一个月的 时间 中国的春节是个非常隆重的节日 详细说起来恐怕一天一夜 也说不完 为什么老舍先生让 腊八 除夕 正月处一 正月十五 给我们留下了这么深刻的印象呢 此处让学生感受老舍先生写作的 详略得当 语言的简练 并结合第一课时适时地引出腊八蒜的描写 与第二课时起到了很好的衔接 五 课后小练笔 学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平 所以 在 本课的结尾我安排了一个小练笔 过年 讲究的就是热闹 火爆 祥和 这是中国最重要的传统节日 有着浓郁的民族特色 是我们 传统文化的传承与凝聚 除夕之夜 天涯海角的炎黄子孙都会