语文人教版六年级下册依依惜别

主备教师孙秀兰备课时间4 4 课 题 18 跨越百年的美丽 教学目标 1 学会 埃 伦 等 12 个生字 正确书写 冶炼 溶解 沉淀 分析 隐退 乏力 荣誉 头衔 里程碑 人声鼎沸 卓有成效 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 抄写喜欢的句子 背诵喜欢的 部分 3 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学 献身的精神 4 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 理解 跨越百年 的美丽 的深刻内涵 教学重点 1 理解课文内容 体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质 2 领悟课文选用生活小事 以平实文字表现人物高尚品质的方法 教学难点 抓住重点词句 从看似平常的事情中体会周总理社会 公仆 的崇高品 质 教具准备 多媒体课件学时第 1 学时 教学过程 学生活动 一 质疑 美丽 1 板书 美丽 请同学们谈谈对美丽的理解 2 板书 跨越百年的 今天我们一起来学习一篇新课文 跨 越百年的美丽 看到这个题目你有什么问题要问吗 问题预设 课题的美丽表现在哪里 什么样的美丽能跨越 百年 这里的 美丽 有什么特殊的含义吗 同学们 让我们走进课文中去寻求答案 设计意图 从学生熟悉的 美丽 入手 引导学生质疑 课伊始 疑已设 引导学生有主旨地进入整篇课文的学习 二 初识 美丽 1 自由练习读课文 整体感知课文主要内容 这篇课文写了 谁的什么事 2 交流资料 认识居里夫人 1 学生交流搜集的居里夫人的资料 2 教师对居里夫人进行简单介绍和补充 设计意图 引导学生学会搜集与处理信息 抓住关 键信息进行交流 对居里夫人有大致了解即可 3 在大家的交流中 我们已对居里夫人有了初步了解 这样 一个伟大的科学家 在课文的描述中 又会给我们留下怎样的印象 呢 让我们沿着 美丽 去认识居里夫人 了解居里夫人 自由读课 文第一段 她的美丽首先表现在哪里 找到描写外貌的语句 体会外表美 玛丽居里穿着一袭黑色的长裙 白净端庄的脸庞显出坚 定又略带淡泊的神情 那双微微内陷的大眼睛 让你觉得能看透一 切 看透未来 她 年轻漂亮 神色庄重又略显疲倦 而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上 定格 在每个人的心里 交流讨论 畅所欲言 小组交流学习 思考交流找句子 发表看法 引导学生一边欣赏一边朗读 重点抓住 定格 品析 让我们把目光聚焦到 定格 这个词语 定格 是什么意思 定格 就是一个活的画面 一个动的画面骤然停止 成 为一个静止的画面 这句话中是指什么成为一个静止的画面 引 导学生抓住 定格 回顾全段 把握本段的主旨 设计意图 课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析 对于居里夫人的外貌美 学生一读就懂 最重要的是引导学生看到 作者的高超写法 定格 一词统领了整段话 既强调了其外貌的美丽 也在含蓄指出这项发现的伟大之举 过渡 居里夫人的外貌的确很美 但是 就像泰戈尔说的 那样 你可以以外表之美来评论一朵花 一只蝴蝶 但你不能这样 评论一个人 美丽的外表无法延续百年 文中所表达的是听任历史 风雨如何洗涤却并不减损的美丽 这跨越百年的 美丽 绝非一般意 义上的美丽 让我们静心读书 去感受那份永恒的美丽 三 解读 美丽 一 发现 美丽 请同学们认真阅读课文 3 4 段 在这些段落的描写中你 发现了哪些语句能再现居里夫人的 美丽 学生阅读圈划 批注 二 解读 美丽 1 请大家以四人小组为单位 交流自己感受较深的语句 在字里行间去寻找一份持久的 美丽 2 交流汇报 抓住重点品析 渗透学法 1 居里夫人却立即提出了一个新问题 其他物质有没 有放射性 别人摸瓜她寻藤 别人摘叶她问根 2 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶 炼 然后再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的 破棚子 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双 手上 留下了酸碱的点点烧痕 经过三年又九个月 他们终于从 成吨的矿渣中提炼出了 0 1 克镭 3 镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体 她美丽 健康的容貌在悄悄地隐退 她逐渐变得眼花耳鸣 苍白乏力 4 皮埃尔不幸早逝 社会对女性的歧视 更加重了 她生活和思想上的负担 但她什么也不管 只是默默地工作 认真阅读这些话 你认为最能打动人心的是哪一个词 或哪句话 这里不要求有固定答案 重要的是让学生能借助一个 关键词走进人物内心 感受居里夫人勇于探索 忘我献身的执著 教师一定要善于总结提升 示例 生 终于 师 谁来理解这个词 生 终于可以看出成果的来之不易 花费了很多的努 力 师 理解得不错 你能读一下吗 交流 思考讨论 读课文思考 交流讨论 读句子思考 交流探讨 生 生示范读 语速缓慢 声音低沉 以体现居里 夫人实验的艰难 师 同学们 一年是 365 天 三年又九个月我们算算 是多少天 1365 天 1365 天居里夫人终日都在 烟熏火燎中搅 拌 让我们再看一组数字 1 吨 1000000 克 0 1 克的镭仅 占 1 吨矿渣的千万分之一 什么感觉 生 提炼镭的过程万分艰难 师 终日的眼熏火燎 1365 天的执着守侯 表面看起 来打动人心的也许只是 终于 这一个词 但每一个词的背后都是一 段段艰难的历程 理解词语一定要善于联系上下文 这样才能更准 确 更深入 让我们一起读读这几句话 去感受居里夫人的那份执 着之美吧 补充资料 居里夫人在 我的信念 一文中这样告诉 大家 我认定科学本身就具有伟大的美 一位从事研究工作 的科学家 不仅是一个技术人员 并且他是一个小孩 在大自然的 景色中 好像迷醉于神话故事一般 这种魅力 就是使我终生能够 在实验室里埋头工作的主要因素了 此时 我们发现居里夫人的美丽 不仅在于那一袭长 裙 那白净端庄的脸庞 那微微内陷的大眼睛 她的美丽还在于 设计意图 通过学生对重点句段的朗读品味 培养 了学生对语言的感受能力和初步审美能力 进一步感受了居里夫人 崇高的人格魅力 学习这一部分内容 教师把更多的时间留给学生 探究学习 让学生充分的朗读 感悟 培养学生自主 合作 探究 的学习能力 让学生更清楚的感受 跨越百年的美丽 不仅是居里夫 人的美丽端庄 更重要的是她的科学精神和人生态度 四 升华 美丽 过渡 刚才 大家抓住关键语句认真品析 让我们看到了 跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求 是一种献身科学的伟 大精神 请大家再认真阅读 5 6 段 相信我们会对居里夫人的美丽 有更深的认识 一 自由阅读 5 6 两段 抓住文中的数字谈谈感受 10 项奖金 16 种奖章 107 个名誉头衔 两次诺贝尔奖 67 岁离开人世 6 岁女儿的玩具 看着这些数据 你最想说什么 A 居里夫人对人类的巨大贡献 这里要注意联系上文 它从一个漂亮的小姑娘 一个端庄 坚毅的女学者 变成教科书里的新名词 放射线 变成物理学的一个 新的计量单位 居里 变成一条条科学定律 它变成了科学史上一块 永远的里程碑 一起感受居里夫人的贡献之大 B 居里夫人淡泊名利 抓住 送给 6 岁的小女儿去当玩具 来初步体会 尤 其要联系全文最后一段 著名科学家爱因斯坦说过 在所有的世界 谈感受 读段落思考 畅所欲言 看资料 著名人物中 玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人 二 补充资料 升华 美丽 居里夫人在 我的信念 一文中这样告诉大家 我在生活中 永远是追求安静的工作和简单的家庭生活 为了实现这个理想 所以后来我要竭力保持宁静的环境 以免受人 事的侵扰和盛名的渲染 我深信 在科学方面 我们是有对事而不是对人的兴趣 当皮埃尔 居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时 我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念 因而我们没有申请镭的 专利 也就抛弃了一笔财富 我坚信我们是对的 诚然 人类需要 寻求现实的人 他们在工作中获得很大的报酬 但是 人类也需要 梦想家 他们对于一件忘我的事业的进展 受了强烈的吸引 使他们 没有闲暇 也无热情去谋求物质上的利益 爱因斯坦在 悼念玛丽 居里 一文中这样告诉大家 一流人物对于时代和历史进程的意义 在其道德品质方 面 也许比单纯的才智成就方面还要大 即使是后者 它们取决于 品格的程度 也远超过通常所认为的那样 此时 我们发现居里夫人的美丽 不仅在于那美丽的容 颜 那执著的追求 那勇于献身科学的精神 她的美丽还在于 设计意图 抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利 的态度的明显对比 让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美 丽 五 定义 美丽 1 回读全文 谈谈对课题的理解 百年是虚指 意即 永恒 她的伟大发现对社会的贡献 永恒 她的优秀品质和人格精神永存 2 如果现在请你给 美丽 下个定义 你会怎样写呢 示例 美不在外表 而在内心 对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽 美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻 美丽是 学生写 教师巡视 总结 美好的品德 执著的追求 淡泊名利 服务社会 只有这 种美才可以跨越时间 成为永恒 才能成就一份 出示课题 默读全文畅所欲 言 总结 板书设计 跨越百年的美丽 美丽 端庄 坚定 执著 淡泊名利 献身科学 孙秀兰备课时间4 5 课 题 19 千年梦圆在今朝 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 了解我国航天技术的伟大成就 体会 到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈 的努力 3 感悟作者的表达方法 体会文章的语言美 教学重点 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的 体会并学习航天人 所具有的科学精神 教学难点 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的 体会并学习航天人 所具有的科学精神 教具准备 多媒体课件学时第 1 学时 教学过程 学生活动 一 激情导入 创设情境 1 同学们 你们有梦吗 学生交流 我们中华民族更是有着许许 多多的梦 你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗 教师板书 圆 神五 神六 神七成功飞天 当你知道我们的飞天梦圆了 你什 么心情 好 就让我们自豪的告诉全世界 再次齐读课题 3 千年梦 指什么 圆在今朝 又指什么呢 请同学们快速 默读课文 用 划出能解释课题的句子 二 初读课文 了解大意 1 学生自由读课文 2 检查交流 1 文中哪句话最直接 最准确地表明了题目的意思 谁来说一说 课件出示 中华民族几千年的梦想 几代人的执著追求 以及数十 年坚持不懈 锲而不舍的奋斗 终于在今天变成了美好的现实 指名读 齐读 交流讨论 思考交流 畅所欲言 教学反思 读了这句话 你明白了什么 学生交流 2 是啊 出示 中国首次载人航天飞行的成功 向全世界庄严宣 告 中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家 齐读 数 千年的梦想终于实现了 中华民族是何等的自豪与骄傲啊 3 请同学们快速地默读课文 2 10 自然段 用简洁的话概括中华 民族实现千年梦的过程 三 细读课文 品味艰辛 1 随着神舟五号飞天 全世界都记住了一个中国人的名字 杨利 伟 向学生出示杨利伟穿着太空服的图片 同学们 让我们一起来听 一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话 课件出示 飞船飞 行正常 我自我感觉良好 我为祖国骄傲 范读 你怎么理解这 三句话 学生交流 简单的三句话 让我们明白了 出示句子 没有他们的辛勤努力 就不会有这飞行正常 使人感觉 良好的飞船 就不会有这次载人航天飞行的成功 这里的他们是指 哪些人呢 2 请同学们读课文第 7 自然段 用 划出有关的句子 3 交流 1 为了顺利完成这项工程 一百一十多个单位直接承担了研制 建设和发射任务 而参与这项工程的协作单位 则多达三千多个 抓住 一百一十 三千多个 从这两个数字中你读懂了什么 参与完成这项工程的单位非常多 团结合作 2 实验的精细与艰难 要求广大科技人员 工人和解放军官兵夜 以继日地苦战攻关 你体会到了什么 3 有的人为了工作的及时 方便 将铺盖搬到了工厂车间 有 的人积劳成疾 几次住进了医院 有的年轻人虽风华正茂却华发早 生 有的人甚至为此付出了全部心血和生命 未能等到成功的那一 天便猝然长逝 4 出示三个句子 让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子 你能感受到了什么 团结合作 同心协力 忘我工作 不懈努力 默默奉献 5 出示图片激情 同学们 一个个一个英雄的背后往往还站着无 数的无名英雄 梦圆的过程中有太多的感人故事 出示课件 请 同学们读读这段文字 为了保证 神舟五号 的成功发射 科学家们 共设计了 20 种救生方案保证航天员安全 针对飞船系统的故障对策 有 139 个 8 位科学家未见飞天身先死 这些科学家有的是倒在出 差的火车上 有的牺牲在实验室 他们努力了数十年 却没能看到 飞天的壮丽场景 在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园 这里长眠 着 600 多位航天工作者 他们牺牲时平均年龄还不到 25 岁 有的人 为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中 有的人为了攻克技 术难关 年轻的生命早早的凋零 有的人为了排除险情 献出了自 己宝贵的生命 同学们这一座座墓碑不会说话 但却记载着航天 工作者的航天豪情壮志 让我们饱含深情的读一读 表达我们心中 的敬意 齐读 读课文思考 发表看法 思考交流 思考讨论 看资料 四 补充拓展 深化情感 1 千年的历程 千年的努力 才迎来了这梦圆的一刻 就让时光倒 流到 2003 年 10 月 15 号 我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻 播放神五飞天的视频 看着这壮观的一幕 此时此刻 你最想说些什 么 2 作为炎黄子孙中的一员 你不想自豪地向全世界宣告吗 齐读课 题 3 千年梦圆在今朝 我们炎黄子孙怎能不高兴自豪 怎能不欢欣 鼓舞 解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作 了一首诗 炎黄飞天梦 配乐朗读 4 虽然我们的千年梦圆了 但我们依然没有停止追梦的脚步 在载 人航天事业上 我们又取得了哪些成功 请生介绍 5 播放幻灯片 是的 梦圆这一刻是让人幸福的 是让人快乐的 但是 孩子们 为了这个 圆 字 我们中华民族整整奋斗了数千 年 从大胆想象到尝试 到第一颗人造卫星的发射成功 到 神五 神六 神七 的发射成功 这个 圆 字 实在承载了太多太多 的艰辛 它记载着我们炎黄子孙的激情与梦想 记载着华夏儿女面对一次又 一次的失败也不放弃的执着与追求 记载着一代代国家领导人在经 济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志 记载着一代代航天工 作者不怕困难 不计功名利禄 不怕牺牲的科学情怀 正是他们 真是他们 才让我们迎来了举国欢庆 千年梦圆的时刻 孩子们 当我们再次面对这直冲九天的神州飞船 再次面对这个 圆 字的时候 你最想说些什么呢 5 载人航天梦想的实现 让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远 更绚丽的梦想 我们还想圆哪些梦 请学生说 出示句子 接读 登临月球 探索火星 遨游于更深 更远的太空 6 有梦就有希望 有梦就有追求 圆梦的任务将落在你们的肩上 让我们为中华民族更高远的梦想 时刻准备着吧 交流想法 板书设计 千年梦圆在今朝 神话 万户 人造卫星 神五 神六 神七 天宫一号 有梦想 勇于实践 坚持不懈 锲而不舍 团结合作 教学反思 主备教师孙秀兰备课时间4 6 课 题 真理诞生于一百个问号之后 教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理 诞生于一百个问号之后 的含义 教学重点 1 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 了解议论文的形式 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 教学难点 1 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 了解议论文的形式 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 教具准备 多媒体课件学时第 1 学时 教学过程 学生活动 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们 你能说出长方形 正方形 三角形的面积计算公式吗 你能回答完整这些名言吗 世上无难事 只要肯登攀 少 壮不努力 老大徒伤悲 失败是 成功之母 团结就是 力量 2 我们刚才交流的这些公式定理 格言都阐明了真实的道理 所以 我们也把它们称之为真理 今天我们就来学习一篇课文 真理诞 生于一百个问号之后 二 初读课文 学习生字词二 初读课文 学习生字词 1 指名轮读课文 指导将课文读正确 读流利 3 检查生字词的预习 1 汇报生字的自学情况 读生字及组词 2 说一说哪些字书写时要特别注意 指导书写 械 域 字 械 的声旁为 戒 和 域 的声旁 或 都有 戈 戒 的来历是双手拿一把长戈作 防备敌人 或 最早的意思为 持戈在边境巡 逻 了解了他们的来历 我们就不会写错了 书写时还应注意 戈 的长撇应与里面的部分 相互避让 逆 字是里面是 前 的上部分 下面是山字带尾巴 3 出示生词 交流对 逆时针 的理解 齐读 洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 4 书写生词 点评 三 课堂小结 三 课堂小结 第二课时第二课时 一 找出观点 初步理解 一 找出观点 初步理解 1 这节课我们继续学习第 20 课 这篇课文和我们以往学过的课文 很不一样 以往我们学过的课文多数是写人 写事 写景 状物 而这篇课文写的是作者的观点 通过熟读课文 你知道在这篇文章 中作者提出了一个什么观点 课件出示第一段 板书 提出观点 2 作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的 1 指名回答 课件出示 2 联系实际 故事引入 理解词语 司空见惯 司空见惯的意思是什么 生活中哪些事情你们已经司空见惯了 你们对 司空见惯 的理解是就是习以为常 见怪不怪 有谁想过 司空见惯 这个词语怎么来的 为什么叫 司空 见惯 呢 师讲解 司空 是古代的一个官职 专门工程 相传唐代司空 李绅请卸任的和州刺史 大诗人刘禹锡喝酒 酒席上叫歌妓劝酒 并歌舞助兴 极尽奢华 刘禹锡就写了一首诗 其中有一句是 司 空见惯浑闲事 断尽江南刺史肠 意思是你李司空花天酒地 习 以为常 可我刘禹锡却肝肠寸断 于心不忍 后来就有了 司空见 惯 这个成语 交流讨论 读课文 检查 思考交流 畅所欲言 完成表格读课文 小组交流学习 总结 发表看法 读课文思考 3 这里的 和 分别表示什么 表示对这些 司空见惯的现象产生了疑问 表示经过不断的探索 终于发 现了真理 表示最终找到的真理 把 拉直变成 的意思就是解决了许多问题 找到了答案 发现了真理 4 但是在表达上有什么不同 直观形象 让别人印象深刻 5 带上理解 一起再读一读这个语句 二 学习事例 体会内涵 二 学习事例 体会内涵 1 作者用什么来证明这是一个真理呢 请你认真默读课文 尝试完 成表格 2 交流 完成表格 人物司空见惯的现象 谢皮罗洗澡水的漩涡 为什么水的漩涡 总是朝逆时针方 向旋转 水的漩涡的旋转 方向与地球的自 转有关 波义耳 紫罗兰的变色 这种物质到底 是什么 别的植 物中会不会有同 样的物质 别的 酸对这种物质会 有什么样的反应 这对化学研究有 什么样的意义 发明了酸碱试纸 奥地利医生 睡觉时眼珠的转 动 眼珠转动会不会 与做梦有关呢 会是什么关系呢 当睡觉的人眼珠 转动时 他确实 正在做梦 3 这三个事例有相同之处 那就是都是从生活中细小的 司空见惯 的现象中找到了真理 你也能举出这样的事例吗 看来真理就在我们的身边 老师想问一问 你发现了真理吗 为什么 我们很多人都不能发现真理 这就说明真理的发现也是有条件的 那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 1 科学家 敏感地发现问题 不断地追问 你是从透过事例中的语言文字体会到的 谢皮罗教授敏锐地注意到 波义耳立即敏感地意识到 那位奥地 利医生是感到很奇怪 连忙叫醒儿子 这些词语中可以看出他们都 具有敏锐的观察力 很善于从小的地方看出大的问题的 课件出 示 指导朗读 注意读好 敏感 敏锐 很奇怪 连忙 等重点词 读好一个个问号 2 科学家 不断探索 分别说说你从哪儿看出来的 谢皮罗教授紧紧抓住问号不放 进行了反复的实验和研究 波义 探究交流 思考讨论 动笔写作 耳呢 对一连串的问题 进行了许多次的实验 那位奥地利医生带 着一连串的疑问 以儿子 妻子 邻居为实验对象 进行了反复的 观察实验 他们都是反复试验才得出结论的 课件出示 抓住 紧紧抓住 反复 许多次的实验 反复的观察实验 体会科学家的探索精神 并指导朗读 4 所以作者用了三个事例来证明自己的观点 真理诞生于一百个问 号之后 又作了一个小结 1 课件出示第六自然段 齐读 2 打破砂锅问到底 的人是什么样的人 不断发问 追根 求源 3 文中哪些是 发现 哪些是 发明 发现和发明有什么不 同 4 对啊 发明是一种创造 而做出重大科学贡献的创造才称得上 成就 发现 发明 创造 成就 这四个词语表明了科学贡献 的层次和大小 一起再读一读这个语句 三 探究结论 揭示含义三 探究结论 揭示含义 1 经过事例论证 最后得出了一个什么结论呢 请你读一读最后两 个自然段 2 自由朗读后 一生读倒数第二自然段 这一段告诉你 发现真理 难不难 何以见得 科学并不神秘 真理并不遥远 说明要发现真理并不像我们 说的那么难 只要 就 这个句子也说明发现这里其实不太难 3 往下读 生读最后一个自然段 这一段告诉你 发现真理 容易不容易 为什么 不容易 因为这里说 见微知著 善于发问并不断探索的能力 不是凭空产生的 就是发现真理的能力很难具备的 决不是坐 等可以等来的 说明发现真理不是那么容易的 是要付出努力的 只能给 就是一般的人是不可能发现真理的 是不容易的 4 对比这两段话 你发现了什么 这两段话的意思是矛盾的 一段说发现这里并不难 一段说发现 真理并不易 作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论 他想干什么呀 科学发现并不难 也不易 关键在于见微知著 善于发问 不断 探索 善于独立思考 具有锲而不舍的精神 四 点明写法 随文练笔 四 点明写法 随文练笔 1 课文学完了 我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点 先开门见山地提出观点 再用三个事例证明观点 最后总结全文 重申观点 这是议论文的基本形式 尤其是用三个具体典型的事例 说明观点的写作方法 既清楚又明了 很有说服力 很值得我们学 习 2 你能仿照课文的写法写一段话 用具体事例说明一个观点吗 课 件出示小练笔 学生自己动手 按所学方法写作 3 全班交流所写内容 互相评价 强化写法 板书设计 真理诞生于一百个问号之后 善于观察 善于思考 认真探索 发现真理 教学反思 主备教师孙秀兰备课时间4 6 课 题 21 我最好的老师 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为 什么认为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素 质 是追求真理所需的可贵品质 教学重点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可 贵品质 教学难点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可 贵品质 教具准备 多媒体课件学时第 1 学时 教学过程 学生活动 一 交流谈话 导入新课 1 同学们 在你们的心目中 什么样的老师才称得上是最好的老师 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 引导学生自 由说一说 2 揭示课题 看来 每一位同学心目中最好的老师都不一样 这是 一个没有评价标准的问题 的确如此 有一位怀特森先生 在他的学 生大卫 欧文看来 是一位最好的老师 这节课 我们就跟着作者美国作家大卫 欧文走近这位最好的老师 怀特森先生 板书课题 怀特森先生是作者小学六年级时的科学老 师 3 你觉得课题该读出怎样的语气来 谁能读好课题 4 读了课题 你有什么疑问 课件出示 为什么说怀特森先生是他最好的老师 怀特森先生到底 是位怎么样的老师 这是我们本节课着重要解决的问题 二 学习 1 5 自然段 感受 怀特森算哪门子老师 一 其实 作者认为怀特森先生是最好的老师是通过对先生的深度 了解后 后来才感受到的 怀特森老师第一次为他们上科学课时 他 对怀特森先生的印象可不是这样的 那么 作者最初对怀特森先生的 印象是怎样的 为什么会有这样的印象 请你默读课文 1 5 自然段 划出相关的句子 二 出示学习清单 自学 1 5 自然段 作者最初对怀特森先生的 印象是怎样的 为什么会有这样的印象 划出相关的句子 三 交流反馈 1 交流 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门 子老师 课件 怀特森算哪门子老师 师 怀特森算哪门子老师 言外之意就是 预设 怀特森根本就不算老师 怀特森不配当我们的老师 怀特 森根本就是不称职的老师 在这句话中你发现了没有 作者直呼 老师为怀特森 说明了什么 可见 同学们当时的情绪是气愤之极的 师 板书 哪门子老师 怀特森先生究竟做了一件什么事让我们 如此气愤 2 理解 当他把试卷发下来的时候 我得的是零分 课件出示 我得的是零分 交流讨论 思考交流 边读边思考 小组交流学习 发表看法 交流 1 这零分是在什么情况下得的 认真听课 完全按照老师说的 那老师说的我们认为肯定是对的 却得零分 太不可思议了 惊得我目瞪口呆 板书 目瞪口呆 什 么叫目瞪口呆 2 如果你认真听讲 认真答题 结果却是零分 你会怎么想 怀疑 气愤 委屈 3 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有同学都得了零分 课件出示 所有同学都得了零分 4 所以我们全都气炸了 读 生读 怀特森算哪门子老师 3 理解 我从 很简单 还应该得分不成 1 他说难道根据错误的信息得出的错误的答案 这错误的答案是 他告诉我们的 却给我们零分 这不公平 2 是呀 当他在教授错误信息时 居然还 侃侃而谈 师 侃侃而谈 什么意思 换个词语 理直气壮 口若悬河 他居然滔滔不绝的把假的知识传授给我们 还为自己的说法狡辩 我觉得这时的怀特森的行为让我们觉得可恶 让我非常的气愤 课件出示 我故意编造出来的 3 他的行为让你觉得 他是一位不负责任的老师 是个不称职 的老师 4 所以我们全都气炸了 读 生读 怀特森算哪门子老师 4 怀特森先生还说 本次测验的零分记录都将写进每一个人的成 绩报告单 课件出示 零分记录都将写进每个人的成绩报告单 零分的成绩报告单意味着什么 师 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩单 孩子们有时 甚至把它看得比生命还重要 你认为 老师该不该把零分写进我们的 成绩报告单 师 是啊 我们都认为不该写进去 但怀特森居然不考虑我们的心情 还是把零分写进去了 我们全都气炸了 读 生读 怀特森算哪门 子老师 5 师 同学们 你们遇见过这样的老师吗 没有 但怀特森却是 这样的一位老师 我们不禁质疑 怀特森算哪门子老师 三 学习 5 7 自然段 感悟 怀特森老师是最好的老师 一 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 板书 出乎意料 但就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然成了我心中 最好的老师 他是用怎样的教导让我们明白了原委 改变了看法 呢 再读第 5 自然段 思考 如果你是怀特森老师 面对愤怒的学生 你会怎样辩解 二 小组合作 学习清单 再读第 5 自然段 如果你是怀特森老师 你会怎样辩解 出示 同学们 你们别气愤 三 交流反馈 1 如果你是怀特森老师 你会怎样辩解 请同学们上台辩解 思考讨论 边读边思考 小组合作交流 交流探讨 课件出示 每一个人都应该具有独立思考 独立判断事物真伪的 能力 同时也应该具有怀疑的能力 不要迷信书本 也不要迷信权威 2 同学们 怀特森先生用出乎意料的方法培养学生的独立思考 独立 判断的能力和科学的怀疑精神 用这样独特的教学方法告诉他的学生 老师的话不一定都正确 书本里得一切不一定没有错误的 否则 就 是迷信书本 迷信权威 我们一旦迷信权威 何谈科学 迷信书本 何谈真理 同学们 你们觉得怀特森老师的这个零分判得值吗 值 这就是他的个性所在 这就是他的魅力所在 这真是一个 很有个性 的人 4 出示 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料 的举动 此时此刻 你喜欢这样的老师吗 欣赏这样的老师吗 崇拜这样的老 师吗 让我们带着喜欢 欣赏 崇拜的心情读好这句话 四 学习 6 7 自然段 1 有了第一次的教训 他的学生学会了警惕 不再轻易接受老师的 观点 想想看 他的学生会怎样对待学习 读读第 6 7 两个自然段 2 出示 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 为什么说科学课成了冒险课 3 你觉得 学生们从怀特森老师的课上明白了什么 口头练习 学生们从怀特森老师的课上明白了科学需要 需要 需要 也明白了了 同学们 这就是怀特森老师要教给学生们的科学精神 那就是 出示 独立思考 独立判断 怀疑能力 不迷信书本 不迷信权威 4 过渡 这样一位循循善诱的老师 这样一位严谨治学的老师 这 样一位让学生刻骨铭心的老师 你觉得 这位怀特森老师算哪门子老 师呢 生 最好的老师 课件 怀特森老师算哪门子老师 我最好的老师 指导朗读 这是作者发自崇拜的呼喊 读 我最好的老师 这是作者 发自感动的呼喊 读 我最好的老师 这是作者发自肺腑的呼喊 读 我最好的老师 五 学法指导 1 再来看看全文 1 5 自然段在写什么 6 7 自然段在写什么 1 5 写了怀特森老师用他独特的教学方式教育为我们上了一节科学课 6 7 部分写了通过那节课 我们明白的道理 2 本文前半部分写了一个具体事例 后半部分写了由此明白的道理 这样的写法就叫做 一事一议 从一个具体的事例发现一个道理 其实 本单元中 还有哪些课文也是用这种写法写的 这是我们本单 元写法的一个重要方法 六 拓展升华 1 同学们 怀特森先生用他的课堂教育着他的学生探求真理 敢于 向权威挑战 我国一位叫聂利的 12 岁小学生用实验推翻了小学教材 边读边思考 交流讨论 的生物学 常识 2 这个故事写了一件什么事 从中你明白了什么 3 是呀 一个小小的孩子能敢于向书本挑战 向权威挑战 真了不 起 古往今来 正是人们一个个对书本的打破 对权威的推翻 才有 了这个社会的不断进步 你还知道历史上有哪些科学家挑战权威的故 事吗 哥白尼挑战托勒密的地心说 提出日心说 伽利略质疑亚里士多德 的 两个大小不一的铁球 同时从高处落下来 重的先落地 轻的后 落地 在比萨斜塔公开做落体实验 证明 两个铁球同时落地 爱 因斯坦挑战牛顿的经典力学 提出相对论 达尔文挑战宗教的神造论 说 创建了进化论 六 真情感言 1 小练笔 由 我最好的老师 所想到的 可以从教师方面的 可以从收获方面的 可以从感谢老师方面的 2 学生写小练笔 3 交流小练笔 4 结束语 一堂独特的科学课 一次出人意料的零分 教会了学生 冒险 教会了学生 挑战 教会了学生 做人 不要迷信书本 不要迷信权威 让我们牢牢记住这个特殊的 人 牢记这位最好的 老师 怀特森先生 小练笔 板书设计 我最好的老师 怀特森先生 哪门子老师 目瞪口呆 侃侃而谈 我最好的老师 教学反思 主备教师孙秀兰备课时间4 8 课 题 语文园地五 教学目标 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科技进步问题 培养学 生思辨能力 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反 驳 培养学生认真倾听与表达能力 2 激发学生表达真情实感的欲望 引导学生把内容写具体 语句通 顺 意思表达清楚 发展学生的个性习作 3 编辑自己的习作选 培养学生设计整理 创编等综合能力 教学重点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可 贵品质 教学难点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可 贵品质 教具准备 多媒体课件学时第 1 学时 教学过程 学生活动 第一课时 一 谈话导入 引入辩题 同学们 你们知道古代人们是怎样传递信息的吗 信鸽 狼 烟 随着科技的发展 人们的生活发生了根本的变化 如今一个 电话或网上一点 就能使 天涯若比邻 变为现实 克隆羊多莉出世 超级电脑战胜国际棋王 神五 神六顺利返回 哪一件不让世人惊叹 科技发展为我们带来了便利 但是一些新的问题也随之产生 那么 科技的发展是利大还是弊大呢 这就是我们今天辩论的话题 二 自选观点 分组准备 1 针对辩题提出的两种完全不同的观点 科技的发展利大 和 科技的发展弊大 确定正反方 认为 利大 的一方为正方 认为 弊大 的一方为反方 分为两组 并推选出一名主持人 2 各组学生在一起讨论 围绕本组选定的基本观点 从各个方面寻 找理由 交流自己找到的具体事例和材料 以选取最有说服力的论据 每组推选出四名主辩人 排出发言顺序 第一主辩人 第二主辩人 第三主辩人 第四主辩人 这一环节要给学生充足的时间 让双方都做好准备 教师要注意了 解情况 酌情加以指导 正方学生从 利大 方面去思考 可能会提出这样一些理由 1 汽车等这些交通工具的发明 让人们出行更加方便 省时 省 力 2 电话 手机的发明 让人们的通讯更加方便 3 电脑 交流讨论 思考交流 畅所欲言 传真把人们从繁重的劳动中解脱出来 因特网的出现更是拓宽了人们 的视野 反方学生从 弊大 方面去思考 可能会提出这样一些理由 1 汽车尾气的排放造成了环境污染 严重影响了人们的健康 2 电视等这些娱乐设施的出现 使人与人之间的交流越来越少 人情淡薄 3 网络的出现 使得一些人有可乘之机 扰乱了人们 的生产生活 三 展开辩论 畅所欲言 1 主持人宣布辩论会开始 公布辩论的题目和正 反方的基本观点 介绍正 反方的主辩人及发言次序 通过辩论会有关规则 注意辩论 时先表明自己的观点 然后说出理由 进行辩论 2 先由正 反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据 接着 各方 主辩人为维护本方观点按一定顺序发言 或补充本方的支持理由 或 找出对方发言的漏洞和错误进行反驳 或指出对方认识的片面 用本 方观点予以纠正 3 师小结评价 双方能以简短的语言陈述自己的观点 并且注意了 礼貌用语 为我们的辩论开了个好头 下面就针对双方的观点 进行 自由辩论 4 双方互相提问质疑 自由辩论 正反双方运用大量事实做论据 互相发现其中的漏洞做有力回击 双方辩友可随时补充 教师适时点拨引导 科技发展带来了一定的弊端 那我们使科技步 伐停滞不前行吗 双方进行辩论 拓展话题 5 双方总结自己的观点 要求语言精炼 有理有据 说理清楚 四 评议总结 提高认识 1 双方辩论结束 主持人应该对整个辩论过程作出总结 吸收双方 合理意见 陈述自己对问题的看法 并请老师点评 2 教师在主持人总结的基础上 做更全面的评价指导 第一 帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由 指出正 确的认识方法和结论 教师还可以建议学生继续研究探讨 并推荐阅 读资料 辩论展示 辩论总结 第二 对辩论过程中各组学生的表现作出评价 指出哪些学生态度最 积极 哪些学生提出的论据最有说服力 哪些学生应对最迅速 哪些 学生语言最严密 表达最清楚 哪些学生最能发现对方的问题 反驳 最有力 第三 指出本次辩论过程存在的问题 告诉学生一些组织辩论会的方 法和进行辩论的常识 3 评选 最佳辩论手 4 教师总结 科技的发展 利大还是弊大 这是个难辩的话题 恩格斯说 我们不要过分陶醉于最自然的的胜利 因为每一次这样的胜利自然 都会给予我们报复 是啊 科技进步是一把双刃剑 同学们都 能以事实为依据 大胆进行辩驳 在辩论中能从不同的角度看待问题 对于科技发展的负面影响