初中语文教例品评100篇《曹刿论战》教例评析.doc_第1页
初中语文教例品评100篇《曹刿论战》教例评析.doc_第2页
初中语文教例品评100篇《曹刿论战》教例评析.doc_第3页
初中语文教例品评100篇《曹刿论战》教例评析.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本初中语文教例品评100篇76曹刿论战教例评析编 辑：_时 间：_76.换一个角度分析 曹刿论战教例评析教例简述字词教学已经进行.记叙的线索已经点明.课文已经读得很熟.课文教学进入第二课时.教师设计了三个教学环节。一、讨论本文的详略。(详写“论”.略写“战”；详写人物的“言”.略写人物的“行”；详写事物的因.略写事物的果；详写曹刿.略写庄公；详写鲁.略写齐。)三、分析课文内容和曹刿的人物性格。在讲析中形成如下板书：课文内容 故事情节 曹刿活动 曹刿性格开头乃入见 发生 请求入见 爱国热情(有德)何以请从 发展 论何以战 政治远见(有识)公与齐师 高潮 从战指挥 军事才能(有才)既克逐之 结局 论何以胜 谋略过人(有学问)三、请同学们仿照老师分析曹刿的方法和过程.分析一个鲁庄公这个人物形象。通过激烈的讨论.同学们认识趋于统一.教师归纳学生的讨论要点.形成如下板书：故事内容 课文内容 人物性格庄公备战见刿 三问三答 HZ(实事求是答问虚心听取意见HZ)庄公作战用刿 HZ(公与之乘战于长勺HZ) HZ(大胆任用人才自己亲自参战HZ)庄公战后问刿 一问一答 HZ(不因胜而自喜为真知而求教HZ)评 析这个教例的最大优点是进行了课文分析.不仅仅是单向的分析.而且是双向的分析。从文言文的教学来看.字词句的讲析比较认真.而课文内容的分析则比较马虎。此教例的课文分析相当细腻.教师不因为这是一篇文言文而淡化分析.也不因其只有二百二十来字而轻率处理认真把握分析这个环节.就对提高学生阅读能力有帮助。从记叙文的教学分析看.很多的课堂教学只注意了单向分析.简化了对课文的理解层次。如教狼.只分析屠夫.不分析狼；如教学竞选州长.只分析马克 吐温.不涉及霍夫曼之流；如教学背影.只分析父亲买橘的深情.不理睬“我”的“四看”更烘托了父亲的深情.等等。此教例不仅仅分析了曹刿.也分析了鲁庄公并未如教参上所说的那么“鄙陋”(他的三答是很有内容的).而且贯注给学生一个意识：在阅读中.要善于从多角度、多侧面、善于从不同的视点来分析阅读内容.从而获得对知识的全面的辩证的理解。这个教例的另一个优点是板书设计精致。两则板书的归纳提炼相当精炼准确.其中第一则板书关于故事情节的划分显示出教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论