语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 教学设计教学设计 阜南县第七小学阜南县第七小学 耿洪武耿洪武 教学目标 1 正确 流利有感情地朗读并背诵古诗 默写古诗 2 感 悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋 3 通过自学和小组合作的方 法理解诗意 抓住 冰心 感悟诗人冰清玉洁的高尚情操 课时安排 一课时 教学设计 一 导入新课 揭示课题 1 老师给同学们唱一首有关送别方 面的诗歌后问 同 2 揭题 齐读题目 3 芙蓉楼送辛渐的教学设计 沙山子小学 吴秀丽 教学目标 1 正确 流利有感情地朗读并背诵古诗 默写古诗 2 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间深厚的情谊 3 通过自学和小组合作的方法理解诗意 抓住 冰心 玉壶 理解诗 人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心 教学重难点 感悟诗人冰清玉洁的高尚情操 课时安排 一课时 教学设计 一 导入新课 揭示课题 1 老师给同学们唱一首有关送别方面的诗歌后问 同学们 天下没有不散 的宴席 离别是常有的事 有的人选择用音乐来表达离别时的心情 而有的人 则选择写离别的诗来表达心情 现在我们就一起来学习一首送别诗 芙蓉楼送 辛渐 并板书课题 2 揭题 齐读题目 强调 芙蓉 的写法 意思 3 解题 学习古诗 应从题目入手 你从题目中知道了什么 芙蓉楼 是润州 今江苏镇江 的城楼 送 是送别的意思 辛渐 是诗人的一位朋友 题目的意思是 在芙蓉楼送别好友辛渐 用一句话说说诗题的意思 既然是送别 让我 们再带着淡淡的忧伤齐读题目 4 同学们知道学习古诗的方法吗 解诗题 知作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情 5 学习交流资料 介绍作者王昌龄 师补充 二 自由诵读 读通古诗 1 出示自学提示 自由读古诗 多读几遍 读准确 读流畅 结合文中注释 四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么 在不明白的地方打上问号 2 回报交流 1 指名读诗 随机学习 壶 字 2 再全班齐读 三 小组讨论 读懂古诗 1 师提出要求 学生小组讨论 结合注释 弄懂古诗的 意思 师巡视指导 2 小组汇报讨论情况 四 品读诗句 深入感悟 品读前两句诗 请大家默读前两行 看看都写到了哪几种景物 雨 什么时候下起了什么样的雨 江 江面上是一番怎样的景象 山 在作者眼里楚山什么样的 诗中还暗含着两个人物 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受 想一想 诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪 寒雨 和 孤 什么样的雨称为 寒雨 呢 寒雨 怎么样呢 真是 秋风秋雨秋煞 人 寒雨 不仅增添了萧瑟的秋意 也渲染出离别的暗淡气氛 谁 孤 呢 仅仅是 楚山孤 吗 还有谁是孤零零的 连 入 两个动词写 寒雨 表现一种怎样的气氛 连 入 两个动词写 寒雨 的绵绵不断和无声无息 渲染出离别时的暗淡气氛 楚山孤 表达作者 怎样是情感 表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感 让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗 指名读 师 窗外秋雨绵绵 芙蓉楼内二人相对而坐 饮酒道别 这此情此景 给 你一种什么感觉 凄凉 忧愁 这种情感凝聚在诗中的哪个字中 孤 带着这种感觉 再读前两句诗 品读后两句诗 读一读这两句诗 说说你的感受 诗人还在写自己的离愁别恨吗 诗 人笔锋一转 从凄冷孤寂中振作起来 表明自己的信念 抓字眼 诗人没有再过多地抒发离愁别绪 而是借辛渐向远在洛阳的亲 友表明自己的信念 那么 诗人是想表明自己的什么呢 不因两次被贬而改 变自己冰清玉洁的品质 即高洁清廉 哪些字词告诉了你诗人的信念 3 谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么 冰心 从字面上看是什么意思 实际上诗人想说明什么 玉壶 又是什么样子呢 里里外外晶莹剔透 洁白无瑕 诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁 在与好友分别的时刻 诗 人为什么要这样比喻自己呢 3 出示写作背景 师 王昌龄才华横溢 官至县尉 后来因事被贬谪岭南 在北返长安时在 江宁县任职 在江宁数年 又遭人诋毁 再次被贬为龙标县蔚 龙标镇非常偏 僻 曾有许多的官员被贬于 此地 他一生壮志未酬 与好友分别 心中怎能不孤单 苦闷呢 在这阴霾的天气 远离了朋友 再加上众口的毁谤 朝廷的贬谪 诗人没 有退却 而是勇敢的面对一切 所以 临别之时 王昌龄坚强地对辛渐说了一句话 这一切的一切 王 昌龄对没有失望 而是乐观地对辛渐说 让我们像王昌龄一样 坚强而乐观地说 4 同学们已经会从前两句诗中读出孤独 凄凉 从后两句诗中读出坚强乐 观 你们会读诗了 你们会吟诗吗 吟诗 就要入情入境的吟诵 要平仄押韵 抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味 来 试读 指名读 小组合作读 五 学用结合 多元训练 考考你 1 解释 平明 冰心 2 芙蓉楼送辛渐 是 朝诗人 写的一首 诗 诗人与友人分别的时间是 具体地点是 友人所去的地方是 3 诗中哪些词语含蓄的透露出作者送别友人时依依不舍的感情 4 最后一句是运用了 修辞手法