人教版语文下册《珍珠泉》教学设计

授课教师 陆巧玲 授课班级 三 2 班 第 2 周 第 1 课时 教学教学 内容内容 珍珠泉 总 7 课时 教学教学 目标目标 1 训练学生能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 在读中欣赏 感悟珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然大的感情 3 积累课文中的优美语言 教学教学 重点重点 了解珍珠泉的美丽 体会作者表达的思想感情 教学教学 难点难点 自读自悟 乐于就自己感兴趣的内容与别人交流 表达自己独特的感受 教具教具 准备准备 多媒体课件 板书板书 设计设计 珍珠泉 绿 深 清 课后课后 反思反思 教学中 我让学生充分的想象 那样清 清得能倒映出 水是那 样清 清得就像 从而让学生感受泉水的美 为进一步的朗读做基础 具体感受完三个特点后 我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美 为学生感情朗读提供了语言环境 教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 教教 学学 流流 程程 一 引题一 引题 1 谈话导入 同学们我国有许多神奇的泉水 西 藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏 银 光闪闪 泉中沸水翻滚 热气升腾 杭 州虎跑泉泉水甘甜 又有神奇的传说而 闻名天下 出示课件 播放的同时教 师做介绍 学生欣赏 在作者的家乡 也有一眼泉水 家乡人称之为珍珠泉 让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧 板书 课题 珍珠泉 2 出示学习目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读 学生齐读 1 同学们 你 们见过泉水 我 国有许多神奇的 泉水 你们看 2 今天 老师带 你们去欣赏一个 泉水 它叫珍珠 泉 3 读了课题 你 想了解什么 课文 教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 教教 学学 流流 程程 2 在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 丽 体会作者表达的感情 3 积累课文中的优美语言 二 比读书二 比读书 请同学们打开课本自己先读一读 不认识的字借助拼音多读几遍 边读边 标出课文的自然段 读后思考 课文写了 珍珠泉的哪些特点 交流交流 教师引读第一自然段 教师引读第一自然段 理解 理解 第一自然段告诉我们珍珠泉 的什么 位置 抽读抽读 谁来接着读第二 三自然段 指名读 看看课文是怎样写珍珠泉的绿 清 深以及水泡的有趣 引读引读 感悟 绿 语 并展开想象 抽读抽读 感悟 清 理解理解 说说水里还看见了什么 引读引读 感悟 深 感悟感悟 冒水泡的 有趣 请同学 们打开课本自 己先读一读 不认识的字借 助拼音多读几 遍 边读边标 出课文的自然 段 同桌两个 互相读一读 比比谁能读准 字音 读通句 子 小组讨论 交流自学指导 问题 1 学生自 读自画并思考 以上问题 2 同桌交 流 解决问题 3 小组比 赛有感情地朗 读课文 明确阅读提示的 要求 课文写了 珍珠泉的哪些特 点 表达了怎样 的思想感情 课文从那些 方面描写珍珠泉 是泉水是如 何往外冒的 扑哧一笑 这 是把泉水当作什 么来写的 讨论 这泉水为 什么叫 珍珠泉 第 4 自然段 的这句话在这段 话中起什么作用 总结 教教教师导学教师导学学生自探学生自探个性化修改个性化修改 学学 流流 程程 理解 理解 从哪些词语可以体会到水泡 的有趣 在作者眼里 这些水泡还仅仅 是水泡吗 抽读 抽读 多么可爱的水泡 多么天真 的孩子 齐读 齐读 多么富有生命力的调皮的小 水泡呀 理解理解 为什么叫珍珠泉 我为什么喜 欢珍珠泉 自由读自由读 读自己喜欢的部分 边读边 想象 三 三 比说话比说话 课文主要写了珍珠泉的 的特点 表达了 的感情 四 四 比练写比练写 1 课文中有许多优美的语句 如果 大家有兴趣 可以选择自己喜欢的背诵 还可以把一些优美的语句抄写下来 2 我们的家乡也有这样美好的景 物 让我们回忆回忆 也可以把你收集的 一些相关资料 请你给大家介绍介绍 然后写一篇家乡的一处景物 五 比收获五 比收获 本节课的学习 你积累了哪些词句 学生齐读 小组交流说 说 小组内完成 边读边思考 这 篇课文作者先写 了 然 后谢了 最后 写了 其中 我最喜欢的是 因为 在