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文档简介

16 和我们一样享受春天 教学设计 白果树中心小学 张丽丽 教学目标 1 认识 4 个生字 2 有感情地朗读课文 3 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的 教育 重点难点 重点 理解诗句 体会诗人表达的感情 难点 读出诗歌的节奏和韵律 教学准备 PPT 课件 有关 战争 的微视频 诗朗诵背景音乐 教学过程 一 复习导入 同学们 我想问问大家 一个中国的孩子 这篇课文给你留下 了怎样的印象 这个孩子发出了什么呼声 救救孩子们 要和平不要战争 这仅仅是这个孩子的呼声吗 不 这也是千千万万孩子的呼声 这节课 我们就来学习一首呼唤和平的诗 生齐读课题 二 检查预习 找同学读导读提示 思考 1 每一节诗主要讲了什么 2 诗中四次提到 这究竟是为什么 表达了怎样的思想感情 初读课文 找学生读生字词 检查预习情况 三 粗读课文 感知大意 1 指名读诗 读后评价 2 老师范读 3 出示大自然原本美好的四幅图片 找同学说一说分别是 什么画面 生 大海 沙漠 夜空 草地所带来的美好 4 出示遭到破坏后的图片 并描述出图片上的内容 是什么使原本的美好遭到了破坏 生 战争 5 在课文中 作者运用 本来 本该 可是 关联 词把前后两副画面联系在了一起 从这组关联词中 我们可以读出什么 读出了不情愿 被迫 6 把这首诗划分成两部分 第一部分 1 4 描写了战争给自然界带来的种种不安 宁 第二部分 5 作者的祈盼 四 精读课文 品析内容 1 请同学们 齐读第一部分的描写 2 诗中分别是如何描写大海 沙漠 夜空 草地的 引导 学生总结出对比的写作手法 并理解 巡弋 不速之客 频频 祈盼 词意 以及对于 打破 搅 阻挡 的体 悟 小结 作者把每种景象不同的画面放在同一小节中 形 成了巨大反差 加强了对比的效果 使人们对破坏者产 生憎恨 反复体味朗读 生齐读 3 前四节的最后一句为什么都是同一个疑问句 作者发出 的仅仅是疑问吗 你对战争又了解多少 播放 战争 视频 观看了视频之后 你对战争有着怎样的认识 战争意味着 什么 血腥 杀戮 灾难 毁灭 痛苦 小组之间试着说一说 诗中为什么四次提到 这究竟是为 什么 表达了怎样的思想感情 小结 这四个句子不仅仅是疑问 更包含了作者对战争的强烈抗 议 控诉 痛恨的思想感情 我们在读这四个句子时 感情上要逐渐加强 读出那种对战争 的痛恨 生试读 加强感情理解 4 面对战争中无辜的孩子 诗人在诗歌的最后一节发出了 强烈的祈盼 祈盼 生读 虽然仅仅只是一张平稳的课桌 一间洁白的教室 如果没有和 平 连最基本的要求都是空想 让我们一起向全世界呼吁 呼吁 制止战争 维护和平 我们祈盼战火中的孩子 能够走进和平的世界 师指课题 生 齐读 和我们一样享受春天 五 配乐朗读 感情升华 六 小练笔 试想 你是战火中的孩子 面对无情的战争 你会说些什么 想些什么 七 作业 阅读 儿
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