人教版小学语文四年级下册第7课《尊严》第一课时

兴隆台区第一小学兴隆台区第一小学 一师一优课 一课一名师一师一优课 一课一名师 的教学设计的教学设计 教师姓名 胡明卓上课班级 四年三班上课日期 4 月 5 日 课题 课时 1课时 教学内容 尊严 教材分析 尊严 是义教课标实验教材第二组的第三篇文章 这篇课文写 的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事 在一个寒冷的冬天 在逃 难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝了送到面前的食物 理由是他不 能白吃人家的东西 只能在帮忙干完活以后 他才吃这份食物 后来 他留在杰克逊家里干活 成为庄园里的一把好手 这个故事告诉人 们 人可以没有财富 但必须要有做人的尊严 这是一个人最大的财 富 只要有了做人的尊严 就有可能拥有财富乃至一切 学情分析 本班学生比较喜欢朗读 特别擅长将自己变成课文中的角色去读 去悟 这是一篇有助于学生独立阅读 感悟 理解并从中明白一定的 道理的好文章 课上 教师为他们创设展示的机会 让学生毫不掩饰 地流露出内心真实的情感 能够大胆 主动地参与朗读 讨论 交流 知识目标 1 正确认读本课 尊严 逃难 善良 款待 例外 喉结 僵硬 许 配 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 理解 疲惫不堪 狼 吞虎咽 骨瘦如柴 等词 正确书写 尊 字 2 有感情地朗读课文 理解并积累含义深刻的语句 能力目标 能找到描写哈默外貌 动作 语言的句子 感悟人物形象 懂得尊 严对做人的重要性 学习把人物形象写具体的表达方式 教学 目标 情感目标 理解课文内容 通过哈默坚持劳动后再接受食物的事 让学生懂得 一个人必须有尊严 懂得尊严对做人的重要性 重点 抓住描写哈默外貌 动作和语言的句子 感悟人物形象 懂得尊严 对做人的重要性 教学重 难点 难点 理解杰克逊大叔对女儿说的话 学习把人物形象写具体的表达方式 教学准备 课件 教学过程 谈话导入 谈话导入 1 谈话 上课伊始 老师给同学们介绍一位新朋友 他就是石油 大王 哈默 请同学们看大屏幕 谁能大声的读一读 课件出示 石油大王的简介教师同时板书 哈默 师 今天我们学的课文就和这位石油大王有关 接下来让我们一 起学习第7课尊严 师板书课题 看老师来写课题 尊 是这一课 的生字 里面的一短横一定不要丢掉 下面的长横要写舒展 2 齐读课题 3 同学们 结合预习 知道什么是尊严吗 看 这是尊严在字典 中的意思 出示 1 尊贵庄严 2 可尊敬的身份和地位 相信通过 一 创设情景 导入新课 今天的学习 你会对尊严有一个更加深刻的认识 4 请大家打开书 带着自己的感情自由朗读课文 朗读前先看清阅 读提示 课件出示阅读提示 朗读课文 读准字音 读通句子 读不好的 地方多读几遍 读后想一想 课文主要讲了一件什么事 用 自己的话简单地说一说 整体感知 了解课文内容整体感知 了解课文内容 1 生字教学 师 课堂上最美的就是同学们的读书声了 刚才老师发现你们读的 特别投入 真了不起呀 我想课文中的这些词语大家就更不在话下 了吧 谁愿意来读一读 课件出示词语 尊严 喉结 羡慕 许配 捶背 款待 惬意 僵硬 例外 骨廋 如柴 沃尔逊 逃难 狼吞虎咽 疲惫不堪 学生自由读 抽读 同桌读 2 理解课文 师 生字同学们读的很棒 那谁能说说课文讲了一件什么事 1 现在 我们小声快速朗读课文 边读边思考课文讲了件什么事 预设 指名概况能力较差的学生 引出下面内容 2 想要概况课文主要内容 我们可要弄清楚这些问题 出示 课件 故事发生什么时间 地方 故事的主人公是谁 故事的起因 经过 结果 3 能根据老师的提示再来说一说吗 屏幕出示 时 间 主要人物 随着一群逃难的人 来到 地点 他 事件 最后 结果 4 不知不觉间 同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要 内容 真了不起 写事的文章 大体可以按照 时间 地点 主要 人物 事件 结果 等方面来归纳主要内容 瞧 现在你还能说说 本文的主要内容吗 屏幕出示 时间 地点 主要人物 事件 结果 研读课文 体会尊严 领悟写法研读课文 体会尊严 领悟写法 1 故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人 可沃尔逊小镇的镇长杰 克逊却是怎样评价他的呢 生交流 屏幕出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分之别看他现在什么都没有 可他百分之 百是个富翁 因为他有尊严 百是个富翁 因为他有尊严 指名读 齐读 2 师 杰克逊说他什么都没有 他究竟都没有什么呢 看大屏幕谁 能把句子补充完整 出示 那是他没有 没有 没有 3 师 这时哈默别说是汽车了 连基本的维持生命的食物和水都没有 可是杰克逊大叔为什么说他是一个富翁呢 而且 百分之百是个富 翁 让我们带着这些问题 一同走进课文 走近哈默 探个究竟 二 初读课文 整体感知 三 再读课文 把握课文 大意 四 研读课文 体会尊严 领悟写法 师 请同学们默读课文 想一想 哈默作为逃难者的一员 与其他 人相比有什么相同之处 不同的又是什么 用波浪线画一画描写他 的语句 4 小组展示学习成果 预设 教师相机点拨 屏幕出示 句子一 他们面呈菜色 疲惫不堪 句子二 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 A 读句子 B 理解 面呈菜色 疲惫不堪 脸色发青 发暗 疲劳的受不了 了 脸色苍白 脸上没有一点血色 骨瘦如柴 瘦的就像柴火一样 C 用心地再读句子 你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前 你看他 十分饥饿 脸色苍白 非常瘦弱 瘦的皮包骨头 好像一 阵风就可以把他吹倒 D 你们说的非常形象 就是这样一个年轻人 此时此刻他最需要什 么 出示课件 此时他需要 需要 需要 把 句子补充完整 总结课文 总结课文 师 同学们 这节课我们学习了课文的生字 了解了课文的内容 学习通过体会文中描写人物外貌 动作