英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly

文安县中小学课程教学文安县中小学课程教学 课时课时 教学设计方案教学设计方案 教学教学 内容内容 五五 年级第年级第 二二 学期学期 第第 六六 单元第单元第 2 2 课课 备课备课 时间时间 20172017 年年 5 5 月月 2020 日日 课题课题 Unit6 Work quietly 第 第 3 3 课时 共课时 共 5 5 课时 课时 教学教学 目标目标 1 能够听 说 读 写五个动词词组的 ing 形式 doing morning exercises having class eating lunch reading a book listening to music 2 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行 的事情 教学教学 重点重点 听 说 读 写 doing morning exercises having class eating lunch reading a book listening to music 教材教材 分析分析 及本及本 课时课时 教学教学 任务任务 教学教学 难点难点 exercises 发音较难 学情学情 分析分析 在之前的学习中 对现在进行时有一些零散的接触 在五年 级上册初步学习了现在进行时的一般疑问句 并在本单元第一课 时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事 本课将 在此基础上进一步学习如何询问某些人是否正在做某事 教法教法 学法学法 在本节课中 我和学生将采用对话法 讨论法 合作学习法 情景演示法 课前课前 准备准备 教师教师课件 小卡片 吸铁磁 学校学校 崔家坊完小崔家坊完小 课程名称 课程名称 英语英语 教师姓名教师姓名 杨雅南杨雅南 预设的教学环节 情景 活动和问题预设的教学环节 情景 活动和问题设计意图设计意图 学生学生预习要学习的内容 Step1 Warm up 1 和学生玩游戏 What s missing 学习这节课要学 习的单词 doing having eating listening reading playing running 先让学生记住黑板上贴的单词 然 后请学生闭上眼睛 等教师拿掉单词卡片 学生睁 开眼睛看 What s missing Step 2 Presentation 1 学习新单词 1 教学 doing morning exercises 教师在课件上呈现本部分第一幅图片 通过询 问学生 What time is it What s Chen Jie doing 引出新词 doing morning exercises 教师先重点教授 exercises 的发音 强调字母 组合 er 和字母 i e 的发音方法 然后播放 doing morning exercises 录音 学生跟读 自读 开火 车读 2 教师用同样的方法引出并教授 having class eating lunch reading a book listening to music 3 游戏 举一反三 激发学生的学 习兴趣 缓解紧 张的氛围 复习 以前学过的动 词的现在分词 规则 教师说动词原形 学生说动词 ing 形式 4 游戏 2 I say you do 规则 教师做动作 比如 reading a book 并说 I am 引导学生说出 reading a book 一名学生做动作 其他学生说出 He She is 同桌两人一组 一人发指令 一人做动作 2 Let s learn 1 教师播放本部分动画 学生跟读 提醒 学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音 语 调 2 学生同桌合作 根据图片表示的时间及 词组做替换练习 3 教师请几对学生上讲台表演对话 表扬 表演到位的学生 Step 3 Practice 1 Look and say 1 学生根据本部分的图片 依次说说图中 的人物正在做什么 调动学生表达 英语的兴趣 提高学生的语 言表达能力 2 学生同桌相互说说图中的人物正在做什 么 3 教师询问 What is Zhang Peng doing 学生根据图片回答 He is 然后 同桌合作 进行类似的对话 2 1 情景对话 让学生小组合作进行情景 对话练习 2 情景对话展示 Step 5 Homework 按照正确的语音 语调朗读课文对话 让学生在 情境中感受语 言 调动学生 表达英语的兴 趣 提高学生 的语言表达能 力 预设的教学环节 情景 活动和问题预设的教学环节 情景 活动和问题设计意图设计意图 板书板书 设计设计 Unit6 Work quietly doing morning exercises having class eating lunch reading a book listening to music 教学教学 反思反思 与与 随笔随笔 这节课 课堂气氛活跃 孩子们都在认真地思考 积极的发 言 语言输出效果好 一 比较成功的地方 1 成功地调动了学生的积极性 1 采用了律动 即缓解了紧张的气氛 又让学生在愉快的氛 围中去学习这节课 2 运用了游戏教学 将语言学习的掌握和运用融于游戏当中 使学生在玩中学 学中玩 3 利用肢体语言创设情境 在教授单词时 我边说边做 学 生为了响应教师的动作 眼睛就必须盯着老师 看到老师动作的 同时 也听到了语言 头脑中图像语言相结合 无需中文解释便 能理解单词 这样既简化了课堂用语的讲解 又将学生的注意力 吸引到老师身上了 让学生做到了眼 耳 脑并用 这样即提高 了学生听课的效果 同时也调动了学生的积极性 4 利用多媒体创设情境 把复杂 深奥 枯燥的句型直观 简单 趣味化地呈现在学生面前 5 利用小组合作 根据老师提供的语言支架合作自编对话 这一环节是学生非常感兴趣的 因为他们可以自由发挥 把自己 学到的语言运用到真实的生活中去 让他们感到了英语的实用性 从而激发了学生学习英语的积极性 二 不足的地方 教师本人的语言素养有待提高 如果我们自己能随时随地用 标准流利的英语表达自己的观点和想法 学生就会把你当成榜样