英语人教版六年级下册Unit4Then and now A Let's talk

Unit4 Then and now A Let s talk 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 新 PEP 版六年级下册 Unit4 Then and now A Let s talk 第一一课时 教学对象 教学对象 六年 3 班全体学生 教学目标 教学目标 一 知识与技能 1 听说认读单词 easy star took about look up Internet 2 听说读理解句子 There was no library in my school There was only one small building on a hill There were no computers or Internet in my time 3 听懂读懂课文 二 情感目标 1 在对话的教学中使学生养成用英语交流的习惯 培养良好的语音语调和语感 2 培养小组合作能力 3 增强孩子们珍惜时间的意识 教学重点 教学重点 1 听说读理解句子 There was no library in my school There was only one small building on a hill There were no computers or Internet in my time 2 听说认读单词 easy star took about look up Internet 教学难点 教学难点 1 理解并演读对话 2 用主要句型编对话 教学过程 教学过程 一 童境与目标一 童境与目标 1 创设童境 创设童境 1 Greeting 2 Printer Game 复习 预学词汇 do did can could there is there was there are there were America American 2 Show the learning aims 明确目标明确目标 PPT 展示 紧接着刚才的游戏中出现的 there is there are 引入本课主要学习的内容 there was there were 引入本课课题和目标 让学生明确自己本课要达到的目标 为紧接下来的学习指明方向 二 自主与合作二 自主与合作 一 自主学习 一 自主学习 1 出示自主探索任务单 引入 T Let s enjoy the pictures of our school What is in the school Can you make a sentence 让学生用 There is are 造句 T There was no in our school 5years ago Our school changed a lot What about Grandpa s school Let s listen 播放录音 学生整体感知课文 T What s in Grandpa s school A library A computer S T What s was Grandpa s school like Let s read listen and underline the answers Then write down your difficulties to me 播放录音 学生阅读 听 在书本中划出相应答句 并把自己不会的单词或句子写在纸 上交给老师 老师让班长把难点抄到黑板 让学生先试着解决问题 给学生独立思考和完成任务的时间 培养他们自主学习的能力 练习的设计是由整体再具 体 引导培养学生听 读的良好习惯 先整体感知获取主要信息 再深入细节学习 2 学生自主反馈 解读难点 让学生展示自学情况 发挥优点 带动后面的同学跟上 也让教师了解学生的学习难点 所在 予以点评 3 教师点评 1 教师点评难点句子 1 The Americans took about five days to get there in 1969 2 Easy I looked it up on the Internet 2 Game What word is it 看图说出单词 star easy look up Internet 用游戏的方式检测学生是否理解了这几个新词 达到检查和巩固的效果 3 学生汇报 What was Grandpa s school like 后 教师点评句子 There were no computers or Internet in my time 4 看图说句子 There were no or 让学生从学习难点句子到理解再到运用 达到进 一步习得语言的作用 本环节采用了教师引出问题 学生带着问题听和答 然后跟读自学 展示 教师点评 造 句的形式 让学生巩固本课的重难点知识 为更进一步的学习打下坚实的基础 二 小组合作探究 二 小组合作探究 1 全班齐读课文 2 教师明确合作任务 Task1 Read the dialogue then play in role 分角色读课文 学后表演和评价后 老师过渡 Time is running everything changes quikly our school house or Longjiang Let s draw and make a dialogue Task2 Choose a topic draw and make a new dialogue 选一个话题画出来并编对话 You may use 你可以用到 A Hello What was your school house city town like before B There was no C There were no or A Could you 注意 动词原形 B C Yes I could No I couldn t C There is are now A Cool Sounds good 3 小组汇报展示 学生 老师点评 放手给学生进行巩固操练和拓展延伸的合作学习 让他们在交流碰撞中习得语言 表演中 变得自信 评价中学会观察判断 提高团队合作意识 三 总结与提升 1 Sing a song I love Longjiang I love my house I love my school I love Longjiang I love my hometown There was no before but there is now There were no before but there are now 2 The emotional education 利用小组合作二延伸出来的一首 Sailing 的改编歌谣 对 学生进行情感教育 珍惜时间 让生活变得更美好 3 Summary 回归目标 4 Homework 1 熟读并背诵本课对话 2 抄或改编对话一次 5 点评总结 各小组得分情况 板书设计 板书设计 教学效果 教学效果 本课能巧妙地利用多媒体 从课前的打印机游戏 到课文引入所利用的欣赏学校图片的优 雅背景音乐 再到学生合作学习中清晰的引导以及悠扬的背景音 加上尾声那恰到好处的改 编歌谣 结合旁白进行感情教育的升华 让学生从放松的心情愉悦地自学 大胆地展示 积 极地合作 很好地完成了本课的学习目标 也很好地体现了我校童心课堂中学生的自主与合 作的魅力 教学反思 教学反思 本课是根据我校童心课堂教学模式展开教学的 重点体现学生为主体的自主学习和小组 合作学习 我结合了本课课文中的一个知识点 美国人花了约五天的时间登上月球 设计了 登月比赛刺激孩子们的小组合作与竞争意识 课堂气氛活跃 整个过程由师生问候 游戏铺 垫与自然引入 到让学生带着任务去自学 汇报 然后教师根据学生的自学情况进行点评 让他们通过自读造句的方式巩固重难点句子 再让学生表演课文和画不同并编对话的合作学 习 让学生进一步习得课文运用语言 我尽可能地放手给学生操练 合作 表演和评价 整 节课下来 我较好地实现了把主体地位让给学生的课改要求 学生得到了尽可能充足的学习 时间 对本课的 重难点知识掌握还是很理想的 我的感受 曾经的英语课堂有唱有跳 有说有笑 有玩也有看热闹 一节课下来 热 热闹闹 老师是至高无尚的表演者 而如今的课改 我把表演的位置让给了学生 课堂上我 让学生成为评价的主人 让有能力者成为小老师 让每一