语文人教版六年级下册我最好的老师

我最好的老师我最好的老师 授课教师 授课教师 苏绍珍苏绍珍 一 教学目标 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是 追求真理所需的可贵品质 二 教学重点 二 教学重点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 三 教学难点 三 教学难点 认识到不迷信课本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求 真理的可贵品质 四 教学准备 四 教学准备 课件 三题 五 课时安排 五 课时安排 1 课时课时 六 教学过程 六 教学过程 预习题 1 把课文读正确 读通顺 读流利 把课文读正确 读通顺 读流利 2 边读边思考 边读边思考 1 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲了一件什么事 2 作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 3 我会读词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 4 我能解释下面的词语 出人意料 超出人们的意料 侃侃而谈 理直气壮 从容不迫地说话 目瞪口呆 形容因吃惊或害怕而发愣的样子 破绽 比喻说话做事时露出的漏洞 饶有趣味 饶 丰富 多 指很有趣味 巩固提高题 我能按要求改写句子 1 怀特森先生是我六年级时的科学老师 改为反问句 改为双重否定句 调换词语顺序 2 每一个人都应该具有独特思考和独立判断事物真伪的能力 缩到最精简 他怎么能够这样来糊弄你们呢 改为陈述句 达标测评题 课文讲述了 我 时 老师 的 故事 他是一个 的人 独特 他用 的 方法 让我还有我的同学明白了一个重要的道理 一 一 回顾前文 导入新课 1 在前几篇课文的学习中 我们认识了一位位不怕困难 苦战攻关 善于发现 极具科学精神的科学家 今天 我们再来认识一位极有个性的 科学课老师 怀特森先生 他是作者心目中最好的老师 板书课题 2 现在老师要来看看谁去认真的预习这篇课文了 二 检查预习 1 同学们现在同桌互相交流一下 把你的收获向同桌说说 不懂的向 同桌问问 同学们刚才都毫无保留地向同学交流了 现在我们在班上汇报一下 你们的收获好吗 2 班级汇报 3 同学们的收获真丰富呀 看看下面的这几个朋友你们记住了没有 课件出示 预习题 三 三 整体感知 初步理解 最好 默读课文 想一想 1 课文讲了一件怎样的事 2 作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 划出课文的中心句 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不迷信书本 也不要不迷信权威 四 四 读议结合 深刻理解 最好 1 作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师 完成巩固提高题 2 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料的举动 除了给我 们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有那些好处呢 读 6 7 自然段用 书上的句子来回答 五 五 总结课问 完成达标测评题 总结课问 完成达标测评题 1 同学们 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 我们每一个人都应该具有独 立思考 独立判断能力和科学怀疑的精神 只有这样我们才会拥有善于发现 探求真 知的能力 2 课