语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后

20 真理诞生于一百个问号之后 第二课时 学习目标 1 学习用具体事例说明道理的写法 能用此法写一段话 2 理解文中关于科学发现的故事 能从具体事例中理解题目的含义 学情分析 通过六年的语文学习 小学六年级的学生都有了一定的自学能力 能够运 用各种不同的形式读懂课文 且往往有自己独到的见解 因此 教学中根据学 生的实际 引导学生自主学习和探究 注重对学生进行语言文字和思维的训练 与议论文的写法指导 学习重点 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 学习用具体 事例说明道理的写法 学习难点 学习用具体事例说明道理的写法 能用此法写一段话 教学流程 一 回顾旧知 导入新课 1 作者通过这篇文章要说明一个什么观点 2 用哪些事例来说明自己的观点 二 细读三个事例 填写表格 1 这三个故事是多么有趣的生活现象啊 现在再请同学们仔细读读三个故事 看看这三个事例事例有什么相同之处 在读书交流的同时填写表格 2 小结 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同发现和发明的过程是相同的 都是先偶 然发现问题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解决了问题 得出 了结论 课文中有一段话表达的也是这个意思 请同学们找找看是哪一段 三 学习第二自然段 科学家科学家生活中发现生活中发现 的现象的现象 产生的疑问产生的疑问 发现的真理发现的真理 1 学生齐读第二自然段 2 是啊 从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 这也是课文中的哪句话的意思 真理 诞生于一百个问号之后 3 一起读这句话 4 这里的 各指的是什么 作者这样表达有什么好处 板书 的含义是 看出问题 不断发问 追根求源 含义是 不断解 决疑问 找到真理 5 三个事例中的主人公是怎样把 拉直变成 的 这相当与事情的经过 平时不是经常要写具体的吗 与中心关系不大 所以一句话带过 6 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 你还能举 出一个吗 为什么课文只写了三个事例呢 鲁班上山 手被草叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后 来发现了万有引力定律等 7 的确 引读 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 这些都 是很平常的事情 善于 有所成就 点击 发现 发明 创造 成就 变 红 这四个词可以互换位置吗 为什么 是按收获从小到大的顺序排列的 四 得出结论 深化真理 1 同学们 你们读了课文中的三个事例有什么感受 他们之所以能成功是源 于什么 能不能到书上找到个词来说说 如 见微知著见微知著 善于发问善于发问 不断探不断探 索索 善于独立思考善于独立思考 具有具有 锲而不舍锲而不舍 的精神 2 谁能用上这些词连起来说一说吗 生答 这些也正是课文想告诉我们的 一起读一读 7 8 两段 3 示课件 只要你见微知著 谁带着自己的感受来读一读 个人读 男生读 女生读 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了 若干个问号之后 就能发现真理 就能把 拉直变成 指板书上的 4 透过这个感叹号 你还能感受到什么 科学家们的惊喜 兴奋 激动 骄 傲 自豪以及给世人的震撼 是啊 一个 凝结了多少难以形容的情 感啊 谢皮罗教授激动地对世人说 指板书 真理诞生于一百个问号之后 化学家波义耳骄傲地对世人说 奥地利医生自豪地对世人说 让我们也 坚定地说 真理诞生于一百个问号之后 5 科学家能发现真理 你能吗 示课件 希望同学们也做一个有准备的人 一个善于独立思考的人 一个具有锲而不舍精神的人 五 巩固提高 随文练笔 仿照课文写法写一段话 用具体事实说