语文人教版四年级下册7尊严

人教版四年级下册人教版四年级下册 尊严尊严 第二课时教学设计第二课时教学设计 第二课时 教学目标 1 能根据课文情境读好年轻人说的话 并有感情地朗读课文 2 读懂文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感受人物形象 体会人物各自的人格魅力 懂得什么是真正的尊严 教学重点 难点 1 从描写人物外貌 动作 语言的句子中体会人物的人格魅力 2 理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话 体会为什么说年轻人有尊严 百分之百是富翁 教学课时 二课时 一 复习导入 填空 课文写一群 的人受到沃尔逊人的款待 可一位 年 轻人却非要 受到镇长 的赞赏和帮助 二十 年后 年轻人获得了巨大的成功 成为美国的石油大王 二 故事引入 学习课文 一 创设情境 进入文本 1 通过上节课学习 同学们已经知道了这是一个真实而又感人 的故事 那是一个寒冷的冬天 美国南加州沃尔逊小镇上来了一群 逃难的人 他们面呈菜色 疲惫不堪 于是 善良而朴实的沃尔逊 人马上烧火做饭 款待他们 面对久违了的可口饭菜 有一个年轻 人却是那样地与众不同 2 年轻人和其他人有什么不同呢 请一个同学读课文的第一第 二小节 其他同学边听边思考 别忘了不动笔墨不读书 3 指名读书 4 出示 外貌描写 只有一个人例外 这是个脸色苍白 骨瘦如柴的年 轻人 与众不同 饥饿不堪 身体虚弱 急需食物充饥 尽管饥饿折磨着年轻人 可他 因为他有 5 齐读句子 二 深入研读 理解 尊严 1 读课文 找出描写年轻人语言和动作的语句 2 交流点拨 学生读自己所画的句子 然后出示 他仰起头问 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要 我做吗 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 失望 杰克逊大叔没有派活儿给他年轻人 非常需要食物 做 人的尊严战胜了饥饿 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 尽饥饿折磨着年轻人 可他 因为 师总结 这是一个饥寒交迫但不失尊严的人 面对沃尔逊人的 款待仍不失尊严的人 他时刻牢记不能不劳而获 要用劳动去换取 食物 这就是尊严 三 理解关键词句 1 教师引导 他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重 2 指名读课文 3 师 所以年轻人在为杰克逊大叔捶背后 立刻狼吞虎咽地吃 起来 可是 这和其他逃难者的那种 狼吞虎咽 地吃含意一样吗 你是怎样理解的 出示有关句子 这些逃难的人 显然很久没有吃到这么好的食物了 他们连 一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来 年轻人在为杰克逊大叔捶背后 立刻狼吞虎咽地吃起来 4 先在组内交流一下 5 交流 前者连一句感谢的话都顾不得说 说明他们实在是 饥饿至极 后者同样饥寒交迫 即使在再困难也不忘要用自己的劳动 来换取食物 这样才吃得心安理得 吃得有尊严 吃得坦然 6 重点理解 别看他现在什么都没有 可他百分之百是富翁 因为他有尊 严 这句话的前半句 别看他现在什么都没有 说的是眼前的实际 情况 年轻人是个逃难者 的确一无所有 后半句是个因果关系的句 子 他百分之百是个富翁 是结果 他有尊严 是原因 意思 是什么呢 是说尊严比任何财富都重要 都宝贵 告诉我们只要有尊 严 就会坚持不懈地努力 就一定会成功 教师小结 尊严不能简单地理解为面子 更多地表现为一种自 尊心 一种价值观 一种责任感 是一种不依附于他人自立于人世 的奋斗精神 它是人生至高无上的精神瑰宝 难怪杰克逊大叔说他 是个富翁 读句子 板书 最大的财富 7 师问 你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗 为什么 8 师小结 尊严是人的立身之本 他用自己的劳动去创造了更 多的财富 这样的人生一定会更充实更美丽 五 总结升华 1 教师小结 我们中华民族 自古以来是个有尊严的国家 孟 子说过 威武不能屈 富贵不能淫 贫贵不能移 讲的就是中国人 的尊严 在生活中 无论遇到什么事