语文人教版六年级下册两小儿辩日

人教版六年级下册 两小儿辩日 教学设计 文山市德厚中学校以奈黑小学 何艳娇 教材分析 两小儿辩日 是人教版六年级下册的一篇文言文 文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉 一个认为太 一个认为太阳 在早晨离人近 一个认为太阳在中午离人近 为此 各持 一端 争执不下 就连孔子这样博学的人也不能作出判断 这个故事既渗透了要主动认识自然 探求客观真理 并大 胆质疑的科学态度 也说明了知识无穷 学无止境 再博 学的人也会有所不知 应该实事求是的道理 教学目标教学目标 知识与技能 掌握本课 3 个生字 读准课文的词语 过程与方法 通过小组合作学习 能够参照注释翻译课文 在 理解文意的基础上有感情的朗读课文 情感态度价值观 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度 体 会学无止境的道理 教学重点教学重点 理解课文内容 体会 辩斗 并有感情地朗读课文 教学难点教学难点 理解重点词句 体会故事蕴含的哲理 学习孔子 知之为知之 不知为不知 是知也 的精神 教学准备教学准备 多媒体课件 预习卡 教学过程 教学过程 1 1 质疑导入 激发兴趣质疑导入 激发兴趣 1 课件出示孔子的图片 同学们猜一猜图上是谁 孔 子 一眼就能认出是孔子 看来同学们都认识孔子呀 请同学 们观察一下 孔子的手在做什么动作呢 来做一做 同学们孔 子在行拱手礼 拱手礼与其相似的礼仪称作揖 是中国古代相 见或感谢时常用的一种礼节 行礼时 双手互握合于胸前 当 代一般右手握拳在内 左手在外 一说古人以左为敬 又有人在 攻击别人时 通常用右手 所以拱手时 左手在外 以左示人 表示真诚与尊敬 女子行拱手礼时则正好反过来 这是因为男 子以左为尊 女子以右为尊 同桌互相一下拱手礼 2 谁能起来跟大家介绍一下孔子 3 是啊 孔子是儒家学派的创始人 春秋战国时期伟大的思 想家 政治家 教育家 但是有一天在往东方游历的路上却被 两个小孩给难住了 究竟是怎样一回事呢 今天让我们一起回 到 2500 年前 走进这个故事 两小儿辩日 师板书 齐读 课题 2 2 合作读文 断句品章合作读文 断句品章 1 听老师范读课文 边听边想太阳刚出来照在身上是什么感 觉 中午时照在身上是什么感觉 用文中的词语回答 2 以小组为单位读课文 合作解决文中难读的词语 借助字 典 读通课文 小组讨论划分节奏 任务完成的小组就举手示 意老师 3 哪位同学或哪一个组愿意起来读一读课文 全班齐读 3 3 合作探究 温故知新合作探究 温故知新 1 小组合作 参照课文注释疏通课文意思 必要时可查阅工 具书 把不能解决的勾画出来 2 同学们的自主学习能力都比较强 哪一组的同学起来跟大 家分享一下学习文言文的方法 3 有没有哪个小组在翻译的过程中有不能解决的 提出来 请其他小组的同学帮忙解决 4 课文里的两小儿为什么而争辩 他们的理由是什么呢 你 觉得哪个小孩说得有理 4 4 以辩代讲 升华情感以辩代讲 升华情感 1 现在咱们就把这两小儿请到咱们班来 谁愿意来当着两小 儿 来辩一辩 2 他们辩得津津有味 我看着有的同学也安奈不住了 全班 分成两部分 师读旁白 展开辩斗 五 执笔写心 感悟哲理五 执笔写心 感悟哲理 1 就这样两小儿 互不相让 各有各的道理 孔子也不能决 也 假如此时你就是孔子 你心里会怎样想呢 动手写一写 2 请同学起来分享 孔子谦虚 实事求是的态度 3 同学们你们想过为什么会有这样的争论呢 看着这幅图谁 能来跟我们说说哪个小儿说到更有道理 4 两小儿的辩论 让我们明白了观察事物从不同角度出发会 有不同的结果 孔子让我们懂得了宇宙无限 知识无穷 学无 止境 做人应该实事求是 知之为知之不知为不知 不知为不 知 是知也的人生哲理 六 书读百遍 其义自见六 书读百遍 其义自见 1 全班齐背 两小儿辩日 作业 作业 1 用现代文写一写这个故事 2 分小组演一演这个故事 教学反思教学反思 在以往的教学当中 我总认为文言文深奥难懂 学生自己 几乎不能自主学习 所以我对于文言文的教学大多采用串讲的 方式 一字一句 手把手的把字词翻译教给学生 希望通过这 样能解决学生课文中存在的疑惑 从来不敢有所怠慢 但我发 现 无论我怎样尽力 学生学习的效果都很难提高 为了能有效提高学习效果 我从多方面去精心构思 最后决 定摒弃串讲的模式 贯彻课改精神 采用新的教学方法 就是 相信学生的学习能力 让他们自主学习 合作学习 在合作中 疏通课文大意 在合作中充当学习的主人 所以这一节课大部 分时间都是让学生以小组的方式来学习 在导入环节 我让学生观察图片上孔子的动作 课前让学生 提前收集孔子的资料 以让学生做 拱手礼 来进入课堂 无 意识的就引入了中国的传统文化 激发学生对中华文化的好奇 心 在授新课的过程中 采用合作的方式读课文 小组合作借助 注释和工具书 说说文中每句话的意思 翻译课文 课堂上学 生是各抒己见 很多见解都非常到位 对于两小儿提出的观点 及理由 通过生生之间 师生之间的辩斗 再利用收集的课外 资料 用当今科学的观点做出解释 在后面设计了一个环节 执笔写心 感悟哲理 假如你是孔 子 你此时的内心会想些什么呢 让学生设身处地的去考虑 同时也通过这个环节说出了这篇文章的道理 读是语文教学的重中之重 语文课堂上就需要教师调动学生诵 读文本的积极性 用学生喜欢的各种方式去读 力争读法多样 读的兴趣浓厚 读是感悟的基础 读得流利 读得有情有趣 感悟才有可能深入 而这个环节却未曾达到我预计的效果 学 生没有放开自己的情绪 让自己完全融入到古诗文的意境当中 这可能与我还没有充分调动学生的积极性有关 在今后