语文人教版四年级下册成长的故事

习作指导习作指导 成长的故事成长的故事 执执 教教 马鞍山市采秣小学 濮传蕾 教教 材 材 人教版第七册 语文园地七 习作 文本解读文本解读 本次习作是写成长中故事 教师要引导学生在众多的成长故事 中 选取印象深刻的事例 然后引导学生写出通过这个故事得到什 么启发和感受 教学目标教学目标 1 通过课文 明确本次习作要写自己成长过程中的一件难忘的事 2 了解写难忘的事要选材真实 内容具体 能够写出这件事情给自 己带来的真实感受 3 培养学生认真观察 独立构思和准确表达的能力 教学重难点教学重难点 在记叙一件事时 如何 把文章的内容写得清楚 具体 是这次习 作的重点 同时也是难点 学习目标学习目标 我将学习有序 具体地写出自己的成长故事 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 导入 一 导入 1 孩子们 前面咱们学习了 那片绿绿的爬山虎 这篇课文 作者 肖复兴写了哪两件成长过程中印象深刻的事 他从中获得什么感受 学生回答 师小结 在肖复兴的成长过程中 叶老对文一丝不苟态度 对人平易 近人的品质深深地影响他 让他树立了写作的信心 最终成为著名的 作家 今天咱们也来说说自己的成长故事 2 大家来看看这节课的学习目标 谁来读读 出示学习目标 我将学习清楚 具体地写出自己的成长故事 3 从这句话中 你知道了什么 自己的成长故事 有序而具体 成长成长 你认为怎样才算成长呢你认为怎样才算成长呢 成长是一种对自己有影响的变化成长是一种对自己有影响的变化 是由不会是由不会 到会到会 由不懂到懂由不懂到懂 由没有体会到有体会的过程由没有体会到有体会的过程 咱们的成长就像渐渐 长大的树一样 每一个成长故事就是大树上与众不同的树叶 谁愿 意分享自己的成长故事 让这棵大树变得茂盛起来 想一想 师 点拨 你的成长故事是 从这件事中你感受到什么 相机写在素 材树上 二 小组交流习作内容 二 小组交流习作内容 1 刚才的几位同学 和大家分享了成长的事 还说出了自己的感受 看 通过自己的努力获得成功 失败时得到启示 感受到爱 帮助 别人获得了快乐 这些只是一小部分而已 生活是丰富多彩的 成 长的故事还有很多很多 2 课件出示 交流内容 我的成长故事是 我感受到了 明白了 3 我知道还有很多同学有不同的成长故事 咱们现在四人一小 组 按照这个顺序在小组内说一说自己的成长故事 注意这一次要 把事情的过程说清楚 4 小组汇报 师相机点拨 说得清楚 5 整理清单 同学们 他们是怎么把自己的成长故事说的有条 理的 成长的事 想清楚 我的感受 6 师总结 咱们在准备故事的时候 先要选择自己成长过程中 最难忘的事 想清楚事情的经过 再把成长的感受说出来 这 样就很有条理了 三 例文比较三 例文比较 师 今天 老师带来了我们班一位孩子的成长故事 你们想读吗 看 谁来读读 课件出示 课件出示 原文原文 学轮滑学轮滑 每个人在人生的路上都有许多成长的故事 而有些故事令我记忆犹新 那是一个天气晴朗的日子 爸爸带我到花雨广场去学轮滑 我穿上轮滑鞋 刚站起来 就摔了一跤 接着 爸爸扶着我 慢慢地拉着我走 可是 刚滑一会 身子向后摔倒了 我有点灰心 准备放弃 这时 爸爸又鼓励我 我爬起来 继续练习 我终于学会了轮滑 通过这件事 我明白了只要坚持不懈地努力 就一定能成功 1 大家喜欢他大家喜欢他写的写的成长故事吗 说说你的看法成长故事吗 说说你的看法 2 为什么 他说清楚事情了吗 为什么 他说清楚事情了吗 3 不喜欢为什么 也就是咱们还可以把故事说的更具体一些 是吗不喜欢为什么 也就是咱们还可以把故事说的更具体一些 是吗 他修改了自己的习作 跟原文相比 有什么不同 拿出作业纸 他修改了自己的习作 跟原文相比 有什么不同 拿出作业纸 用笔来划一划 看谁找的又快又准 用笔来划一划 看谁找的又快又准 出示 修改后的 学轮滑学轮滑 每个人在人生的路上都有许多成长的故事 而有些故事令我记忆犹新 那是一个天气晴朗的日子 爸爸带我到花雨广场去学轮滑 我穿上轮滑鞋 刚站起来就摔了一跤 我心里想 不会吧 我连站都站不起来 爸爸走过来 安慰我说 别急 慢慢站起来 万事开头难 我点了点头 说 知道了 接着 爸爸扶着我 慢慢地拉着我走 我渐渐适应了这种感觉 就可以行走了 过了一会我就开始学习滑行了 我先把双手放在背后 再慢慢抬起左脚向前滑 去 再慢慢迈开右脚向前滑动 身子向前倾斜 可是 刚滑一会 身子又就不 由控制地向后摔倒了 我有点灰心了 准备放弃了 这时 我看到了爸爸微笑 着看着我 眼神充满了期待和鼓励 我又爬了起来 继续练习 经过一次又一 次地努力 我终于学会了轮滑 走在回家的路上 天仿佛格外的蓝 阳光仿佛更加灿烂 枝头的鸟儿也 为我歌唱 原来只有坚持不懈地努力 才能成功 1 他修改了哪些地方 2 这样修改好吗 好在什么地方 他写出了什么 3 整理清单 在写成长故事的时候 写出人物的心理 动作 语言神态 会让故事更具体 写出人物的心理 贴 写具体 写出人物的动作 写出人物的语言 写出人物的神态 四 学生习作四 学生习作 1 瞧 习作并不是很难 我知道很多同学迫不及待地想把自己 的故事写下来了吧 别着急 拿起笔来 把刚才交流的故事清楚 具体地写出来 2 生习作 师巡视 提醒注意姿势 五 评讲习作五 评讲习作 1 谁愿意分享自己的故事 师选取一篇具代表性习作 选取优秀习作 2 请同学朗读自己的习作 大家试着评评 引导学生围绕有顺序地描写 把事情写得清楚具体 六 小结学习清单六 小结学习清单 同学们 前半节课我们选择了要写的事 还记得我们是怎么 选择的吗 先选择成长的的事 再想想自己的感受 后半节课我 们动笔写了写 我们知道了要使故事更具体就要写出人物的动